【教学研究】郭盼红（泾川县荔堡镇幼儿园）：浅谈绘本故事对幼儿语言发展的影响

浅谈绘本故事对幼儿语言发展的影响

泾川县荔堡镇幼儿园 郭盼红

摘要：绘本故事是幼儿最喜爱的图书形式之一，满足了不同阶段幼儿的阅读需求，学会表达和是倾听幼儿语言教学活动中需要达到的基本要求，绘本故事则能为幼儿营造轻松、完整、有意义的阅读环境,激发幼儿的阅读兴趣,让幼儿有乐于表达、敢于表达的想法,从而为幼儿的语言发展提供基础。

关键词：绘本故事 幼儿 语言发展

《3-6岁儿童学习与发展指南》目标中包含“具有初步的阅读理解能力”，即要求教师培养幼儿的阅读理解能力。3-6岁幼儿语言发展的主要特点是发音不够清晰，表达不够完整，但具有模仿和学习能力。

绘本故事拥有较强的图文结合性，绘本，外来语，即指“图画书”，以一类一绘画为主，还附有少量文字的书籍，它符合幼儿的语言学习习惯，因为幼儿对于图画的理解力较强，它还具有辅助文字表达内涵的作用，给幼儿留出了充分想象的空间，对于培养幼儿观察图片的能力、思维表达的能力都非常有利。

一、绘本故事对幼儿语言发展的重要意义

(一)绘本故事符合幼儿特点

绘本故事从儿童的视觉来选择题材，主题、结构和语言等都充分为幼儿的阅读能力着想，基本都是易于幼儿理解和阅读的，而且内容活泼、形象，不同绘本故事针对不同年龄段幼儿都有所不同，但都具有启发思维、提高想象力的特点。 

(二)绘本故事中教师与幼儿的关系

教师需要探究绘本的教育价值和文化背景，领悟绘本作者的思想精髓，才能给幼儿适合的指导，激发幼儿阅读兴趣，从而提升幼儿语言发展的能力。鼓励幼儿大胆想象，创设轻松愉快的氛围，使幼儿想说、敢说、喜欢说，从而培养幼儿喜欢上阅读绘本故事，养成良好的阅读习惯。

(三)绘本故事能够培养幼儿阅读情感

绘本故事简单易懂，绘本故事中主人翁都是有生命的人性表现，作品中通常还蕴含了多种社会知识与故事内容，渗透了有关人类的情感经验与经历，故事人物的喜怒哀乐与幼儿进行情感交流，使幼儿将自己的情感投入其中，就会知道如何运用自己的情感，而不是把情感藏在心里，不敢表达。  绘本故事的开展有效满足了《幼儿园教育指导纲要》所提出的要求，为幼儿的语言发展创设生动的情景，让幼儿依托绘本故事，在丰富的语言交流中体验发展语言能力。

二、以绘本故事为载体促进幼儿语言发展的策略

阅读是一种媒介，积极引导幼儿阶段接触优秀的绘本作品，教师可以在讲解绘本时，使用PPT等配合展示，提供更加丰富的视觉刺激。根据不同年龄段幼儿所具备的特点以及各大领域学习与发展的特点来选合适的绘本教材，对于以后的相互交流环节和智力的开发都有着非常重要的意义。

从幼儿的自身经验出发，大多数幼儿不会进行主动的自主阅读且不具备阅读能力，原因是幼儿的语言认知较少，能力较弱，我们应创设情景表演，绘本故事中的情节非常有趣，鼓励幼儿模仿自己变成绘本中的角色，并且模仿各种动物和人物的语气以及说话方式等，在角色中进行对话，激发幼儿的表达欲望。对于幼儿阅读过程中的问题提出环节也是十分重要的，设置开放性问题，敢于发表自己的见解，发展幼儿创造性思维，从而促进绘本教学对幼儿语言发展的进一步提升。

三、结语

总而言之，绘本故事在幼儿语言教学中有着十分重要的作用。绘本故事通过所具备的语言与图画吸引幼儿的阅读兴趣，并对幼儿语言发展提升了空间，为各大领域的教学增添了趣味性，从而培养幼儿的语言表达能力。

【参考文献】

[1]《3-6岁儿童学习与发展指南》

[2]《幼儿园教育指导纲要》

[3]杨娅平.浅谈幼儿语言教学活动中的提问方式[J].科学咨询(教育科研),2019(06)

[4]李洁.浅谈如何在幼儿语言教学中培养幼儿思维的创新性[J].商业文化(上半月),2011(07)。