【教研心得】胡志刚（泾川县中街小学）：同课异构展风采，取长补短促提升-园所风采-幼师课件网

【幼师宝】2000多G内容，终身免费更新 | 快来体验【智能幼师】，感受智能魅力！

泾川

教研

微信号：jcjy1662

倾情教育?启迪未来

【教研心得】胡志刚（泾川县中街小学）：同课异构展风采，取长补短促提升-幼师课件网第1张图片

同课异构展风采

取长补短促提升

泾川县中街小学胡志刚

【教研心得】胡志刚（泾川县中街小学）：同课异构展风采，取长补短促提升-幼师课件网第2张图片

“问渠那得清如许，为有源头活水来”，对教师而言，只有教研不止步，教育方能阔步前行。为进一步推进课堂教学改革，促进教师专业化成长，加强校际间、教师间课堂深入交流，实现资源共享，优势互补，达到互相学习，共同提高的目的，9月19日，县教育局组织城区三所小学举办了小学学段教育集团核心校联片教研活动。我十分荣幸能和东街小学的鲁盼盼老师、第三小学的杨凤丽老师一起参加了同课异构——位置与方向（二）第2课时的课堂展示活动。对我来说，这不仅是一次观摩与学习的机会，更是一面镜子，是一次正视自我、反思不足、努力提升的最佳契机。

位置与方向（二）属于“图形与几何”里的“图形与位置”的内容,共3课时，本节课属于第2课时，是学生在通过例1了解了方向与距离的含义之后，让学生根据给出的某个点相对于参照点的方向和距离，在方位图上找到该点的位置。

“教学有法，教无定法”同课异构中，我们三位老师采用不同的构思、不同的切入点、侧重点进行教学设计。从对教材的发掘到教学策略的选择，从对问题的设计到课堂氛围的营造，都呈现出老师各自的风格。不同教学风格的课堂，赋予静态教材以生命活力，塑造出各具特色的课堂教学模式。

鲁老师能充分挖掘教材，紧扣教学重难点，选用科学的教学方法，借助平面图让学生清晰地知道观测点、方向（起始边、旋转方向、旋转角度）和距离三要素在“确定位置”中的作用，关注学生认知体系，面向全体，注重差异，加强反馈与纠偏，不放过任何一个教学细节，以特有的亲和力如春风化雨般娓娓道来，将知识难点和学生的认知痛点分散突破。

杨老师的课堂节奏鲜明，收放自如，张弛有度，令人佩服。杨老师在对“如何精确确定位置”的层层推进中，引导学生通过自主思考、动手操作、分享交流，学会“确定位置”的具体方法，期间杨老师不仅使学生能很快抓住学习内容的重点，而且还能让学生在课堂上学会观察、倾听、质疑。课堂上，学生交流起来思路清晰，表述流畅，达到了预期良好的教学效果。

一、生活化情境，丰富学生认知体验，激发学生学习兴趣。

在数学教学中，教师挖掘生活素材，并将这些生活情景应用于课堂教学中，可以积存学生的生活体验，调动学生学习数学的积极性，更重要的是可以将课堂知识应用于生活，解决生活问题，从而激发学生对数学知识的学习兴趣，有助于学生主观能动性的发挥。课堂伊始，鲁老师以暑期最热话题“旅游”巧妙引入，极大限度地调动了学生的学习兴趣，唤醒了学生的认知经验，同时进行复习铺垫，让学生回顾了根据方向和距离描述物体位置的方法，为知识的迁移打下了坚实基础。

【教研心得】胡志刚（泾川县中街小学）：同课异构展风采，取长补短促提升-幼师课件网第3张图片

二、任务化学习，引领学生积极思考，培养学生自主探究能力。

如果在开展数学课堂活动时缺失任务情境设计，那么学生就无法快速进入到课堂学习氛围之中。任务情境的根本目的是要将学生的角色放在教学的中心地位，带动学生自由地探索数学知识。任务本身就具有探究性，任务目标与教学目标的相符程度很大程度上影响着教学效果。杨老师的课堂，充分考虑学情，注重教学预设，根据教学需要，结合任务和合作探究学习全面展开数学课堂活动。杨老师的任务化设计，一步步引领学生在明确目标的前提下自主思考，动手操作，大胆实践，积极探究，使学生在解决具体问题的过程中，掌握了在图上标出物体位置的方法，体会了位置的相对性，发展了学生的空间观念。同时，杨老师“倒计时”的设计，不仅把控了课堂教学节奏和进度，还促使学生在充分明确目标任务的基础上进行高效学习，教学效果十分显著。

三、分层化练习，帮助学生巩固认知，提升学生数学知识素养。

分层教学有利于激发学生的学习兴趣和积极性。每个学生都有自己的优势和劣势，当学生在自己的层次上取得进步时，会更加有自信心，更加愿意投入到学习中。同时，学生之间的竞争也会更加公平和激烈，每个学生都有机会获得自己的荣誉和成就感，使其保持积极、向上的良好势头。在巩固练习环节，鲁老师和杨老师都设计了梯度不同的练习，既有基础性习题，也有巩固性习题，又有拓展延伸性习题，同时教者又给予学生一定的自主选择权，让学困生通过练习进一步巩固根据方向和距离在图上标出物体位置的方法，让学有余力的学生进行了知识的深化和学习能力的提升，从而让不同的学生获得了不同程度的发展，全面提升了学生的数学知识素养。

四、育人化渗透，激发学生认知情感，沟通数学知识与生活的紧密联系。

新课标提倡跨学科学习，鲁老师和杨老师的教学设计都很好地体现了这一点。在课堂小结环节，两位老师通过视频的播放，引领学生感知了位置与方向对于航海、飞行的重要性，了解了从古至今人类在位置与方向方面进行的孜孜以求的探索，激发了学生的科技梦和强国梦。她们巧妙的将思政教育引入课堂学习活动，适时适机的对学生进行德育渗透和思想教育，同时又让学生充分感受到数学知识与现实生活的紧密联系，感受到数学知识来源于生活，又服务于生活，进一步激发了学生的求知欲。

高山仰止，方知才疏，三人同行，左右为师。同课异构，老师们不同的构思，不同的呈现方式可以把同一节课上得千姿百态，但是对学生的培养目标却是严谨而一致的。本次联片教研活动不仅给我们搭建了一个展示交流的平台，充分展现了教师的成长和进步，也为我提供了观摩学习的机会，让我在教学上得到了一次极大地磨炼，也进一步认清了自己的不足，今后我会借鉴别人的长处和优点，不断学习，不断积累，不断反思，不断在实践中探索，不断创新，不断优化，不断总结，不断在探索中进步。相信我们一定会在以后的教与研互促的路上携手共进，在深化课堂教学改革提升教学质量之路上越走越远！