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【教学随笔】付荣:幼儿教师的角色

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幼儿教师的角色

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第五幼儿园    付 荣

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幼儿时期是人的一生中求职欲最旺盛的时期之一。幼儿经常有自己特殊的兴趣,没有谁能比他们的老师更能发现其兴趣所在,也更没有谁能比他们的老师的引导释疑更有效果。
幼儿不是简单的容器,要让其形成良好的个性和健全的人格,使个人潜能得到充分的发挥,“以人为本”的个性化幼教模式逐步被幼教工作者所了解、熟悉、接受,这就需要我们教师转变自己的角色。

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角色一:做孩子的妈妈


孩子们从熟悉的家庭来到陌生的幼儿园,离开自己的亲人,和陌生的老师、同伴在一起。这是生活的巨大变化,这时的孩子容易产生分离焦虑,只有用我们的爱改变他们的不安心理状态,才能使他们尽快适应新环境,我们就得像妈妈一样给他拥抱,多给他关怀、接纳他的个性,照顾他的吃喝拉撒,帮他们穿脱衣服等,才能留住孩子的心。

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角色二:做孩子的好朋友


在日常生活中,在做游戏时,老师和孩子们在一起玩,互相合作、共同讨论,建立平等、融洽、互动、尊重的关系,教师通过自己的言行,以一个好朋友的身份与幼儿交流,使他们不断感受、体会到教师对自己的理解与支持。

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角色三:做孩子的老师


上幼儿园的孩子,他们的判断能力和认知能力都还不是很深,我们得一一去引导。教师应成为细心的观察者、倾听者和分析者,应学会去倾听幼儿谈论的热点话题,及时捕捉幼儿的兴趣热点,分析幼儿的探索需要,从而确立幼儿感兴趣的教育主题。正是因为教师的留心观察、耐心倾听,才有可能发现来自幼儿的活动话题,当活动主题内容是他们喜欢、感兴趣的时候,就会表现出积极性和主动性。
从教师与幼儿的关系看,教师的角色应转变为幼儿学习、活动的合作者、观察者、引导者、支持者、传授者、管理者、执行者,更是自主活动环境的创设者。关注幼儿的学习需要和兴趣所在,支持幼儿的主动探究活动,不断激发自己对教学活动的创造性,将满腔的热情自主地转化为专业的教育理念,为幼儿的成长创造奠定坚实的基础。
 

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●End●

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【教学随笔】付荣:幼儿教师的角色-幼师课件网第13张图片创刊日期:2016年6月2日  

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文章转载自微信公众号:泾水教苑

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