故事《咕叽咕叽》以儿童的视角，用平实、简洁而风趣的语言和画面讲述了一个幽默而温情的故事，展现出小鳄鱼咕叽咕叽对家人的爱。幼儿通过观察画面信息，大胆用自己的语言描述画面内容，明确故事的发展。本次活动，我引导幼儿对咕叽咕叽的心理与行为进行猜想与讨论以及辩论，在辩论中知道咕叽咕叽为什么不听鳄鱼的话，而是做出了自己正确的选择，它这样做的原因是什么，幼儿在不断体验倾听、发现的过程中，充分理解故事情节，感受咕叽咕叽的勇收、机智，以及鸭妈妈对咕叽咕叽的爱与包容。
重点：透过故事要懂得对身边的人要多些包容,多些爱。
难点：认真倾听故事,并积极思考，培养细致的观察能力。
师：有一颗蛋滚过了树林，滚过了花园，从斜坡滚了下来，最后滚进了鸭巢里。
提问：发生了什么事？先滚到了哪里？最后滚到了哪里？
提问：鸭巢里除了滚下的蛋，还有别的蛋吗？那么鸭妈妈会要这个蛋吗？（猜一猜）说一说为什么？
师：有一天,这些蛋终于破壳而出,鸭妈妈怕自己记不住他们的名字,于是按照他们的外形特点分别给他们取名，第一颗是斑点的小鸭叫蜡笔、第二颗是条纹的小鸭叫斑马、第三颗是黄色的小鸭叫月光,。
提问：你们觉得第四颗蛋应该叫什么？如果你是鸭妈妈会给它取个什么名字？
师：第四颗是墨绿色的小怪鸭,而且嘴里还不停的发出咕叽咕叽的叫声,所有就叫做咕叽咕叽
提问：咕叽咕叽出生了，鸭妈妈留下还是不留？（幼儿猜一猜）
师：接下来鸭妈妈每天都教它们ー些新的本领,走路、游泳和骑单车,咕叽咕叽总是学的最快最棒，睡觉的时候鸭妈妈还给他们讲故事。
5.教师带领幼儿模仿鸭子走路、游泳、骑单车的动作。
师：咕叽咕叽幸福的生活着，可是幸福总是很短，有一天，咕叽咕叽在湖边玩耍，湖里冒出了三只长得很像咕叽咕叽的动物，是三只鳄鱼，他们咧嘴笑着说：“这里有只笨鳄鱼学鸭子走路呢！”笑死我了，咕叽咕叽说：“我不是鳄鱼，我是鸭子”。三只鳄鱼大笑，你看看你自己，没有羽毛。没有扁扁的嘴和肥肥的大脚，你只有墨绿墨绿的皮肤，尖尖的大爪子，锐利的牙齿，和一身坏鳄鱼的味道，就和我们一模一样。三只鳄鱼奸笑说：“我们知道你和一群美味可口的肥鸭住在一起，，明天你就把他们带到桥上玩跳水，我们在下面等着。”咕叽咕叽说：“我为什么要听你们的话”三只鳄鱼说：“因为我们都是鳄鱼，应该相互帮忙。”说完三只鳄鱼就消失在草丛里。只剩下咕叽咕叽难过的在湖边看着自己的倒影，心里想着，
师：现在咕叽咕叽更加纠结了，一边是我真正的亲人。一边是和我一起长大的鸭子们，我到底听还是不听呢？
7.引导幼儿发表自己的观点：咕叽咕叽到底要怎么做才好？
师：咕叽咕叽在纠结，你们也在纠结，到底听还是不听呢？我们继续往下看，看看咕叽咕叽的选择。
师：第二天，咕叽咕叽依照三只鳄鱼的指示，带着鸭群来到桥上，准备玩跳水。
师：接下来三只鳄鱼再桥下张着大嘴，等着鸭子跳下来，可是没想到，跳下去的不是鸭子，而是三块又硬又大的石头，三只鳄鱼用力一咬，喀啦 喀啦 牙齿全碎了。咕叽咕叽救了所有的鸭子，大家高兴地举起咕叽咕叽在湖边跳舞，咕叽咕叽成了鸭子心目中的大英雄。
师：当这个故事回到第一天，如果鸭妈妈没有留下这颗蛋，故事有会怎么发展呢？你们回去以后，把如果鸭妈妈没有留下这颗蛋，会是怎么发展画出来好不好。
看到课堂上孩子们的认真,由于我深情并茂的讲述及演绎,孩子们能够将自己置身于故事之中,切实为故事中的角色担心、考虑,出某划策,通过这样的体会,以及我的提点,孩子们解决问题的能力得到提高。故事中,孩子们有了对家人、对同伴的最初的责任心,有了一点担当,这就是好样的。同时,孩子的观察能力得到提高,猜测故事,大胆讲述的能力有了发展。个别幼儿语言完整性和连贯性甚至思维的成熟性有了进步的发展。
分享是一种美德！长按下方图片关注幼托学堂
免责声明：文章图片视频音频转载网络、版权归原作者所有，侵权告知删除!
点在看 更好看
文章转载自微信公众号：幼托学堂
-=||=-收藏赞 (0)
幼儿园研学培训，找优师教研18610206462
南通、常州、成都、广州、杭州多处培训基地，优质的专家师资资源、幼儿园资源，让你深入幼儿园，近距离感受先进的幼儿园生活。专题研修：课程叙事专题研修、课程游戏化专题研修、民族特色民族文化的专题研修以及各类您需要的定制化专题学习。
