本节活动是一节大班的社会教学活动，其教学目标是引导幼儿感受一分钟的时长，在体验与感悟中学会节约时间、计划时间，做时间的小主人。活动中，教师摈弃了说教的方式，采用了多样的教学方式，主要是引导幼儿体验、感悟，让孩子在积极主动的学习过程中获得生动活泼地社会性发展，收到了较好的教学效果。
听课实录：
师：今天是星期几？
幼：星期四。
师：现在是上午还是下午？
幼：上午。
师：现在是上午九点二十五分，我们一起来跳个舞好吗？
师生在音乐声中跳起《快乐的小动物》舞蹈。
师：你们觉得刚才这段舞蹈有多长时间？
幼1：有一分钟。
幼2：有一分半钟吧。
幼3：有二分钟。
师：准确地说有一分钟。
评析：在幼儿玩的过程中抛给幼儿第一个问题，引导幼儿亲身感受一分钟的时长。
师：那么你认为一分钟是长还是短呢？
幼：短。
师：下面让时钟娃娃来告诉我们吧。
师出示时钟，认识时针、分针、秒针，然后指着秒针说：秒针从任何一个地方走一圈回来要走60下，也就是60秒，分针就会提示我们，有一分钟了。
师：我们一起跟着秒针数60次，感受一下一分钟到底有多长好吗？
师幼数1——60。
评析：知识性的问题教师使用了浅显易懂的讲解方法，易于使孩子掌握正确的概念，是孩子接受新的观念的基础。
师：现在你认为一分钟可以用来做哪些事情呢？
幼１：可以用来洗脸、刷牙。
幼２：可以用来画画。
幼３：可以用来锻炼身体。
师：现在请小朋友到自己喜欢的区域角，找到自己喜欢做的事情，当你觉得有一分种时就可以回老师身边来了。
幼儿到自己喜欢的区域角开始游戏，区域角游戏分别有穿珠子、跳绳、拍皮球、画画、捏橡皮泥等。
幼儿在没有任何提示的情况下陆陆续续回到了老师身边坐下。
师：刚才你们用了三分钟，你们用三分钟做了多少事情，一起交流一下。
幼１：我做了二十三个数学题。
幼２：我穿了十五个珠子。
幼３：我跳绳跳了十七个。
幼４：我拍皮球拍了二十四个。
师：原来做自己喜欢的事情一分钟一晃就过去了，看来我们得珍惜每一秒的时间哦。
评析：让幼儿选择自己喜欢的游戏，让孩子既感受到一分钟到底有多长，又能感受到时间的紧迫性，“一分钟一晃就过去了”，幼儿初步感受到节约时间的必要。
师:现在我们来分组进行比赛，比赛有拍球和跳绳二个项目，看看哪个队能胜。比赛时每组派一名队员计时，二名队员数数，二名队员参赛。老师在黑板上为获胜队画红旗，最后哪组红旗多就为获胜队。
幼儿分组，然后小组分工，开始比赛。
师：现在请获奖队队员谈谈为什么在一分钟时间里你们能做那么多事情？
幼1：因为我们配合很好，中间没有浪费时间。
幼2：因为我集中精力跳绳，中间没有等待。
幼3：我觉得是因为我很喜欢拍球。
幼4：我是因为跳绳是我的长处。
师：比赛失败的队员不用气馁，以后我们要借鉴他们成功的经验，集中精力、不等待、相互配合，做自己喜欢的事情和擅长的事情。希望下次你们也能获得胜利。
评析：教师为了再次让孩子感受一分钟的时长和一分钟的价值，努力为孩子创设体验的机会和环境，让孩子相互合作，相互配合，更可贵的是教师不仅注重了幼儿认知的发展，也注重了能力目标和情感目标的和谐发展。
师：下面请大家一起来看一段录相，然后请告诉我，这个人是谁，他是干什么的？
放映刘翔在奥运会上跨栏的录相。
幼：是刘翔，他在参加跨栏比赛。
师：对，你们猜猜，他参加110米跨栏比赛用了多长时间？
幼儿自由猜测。
师：老师告诉你们，刘翔用了十三秒的时间在奥运会上夺得了冠军。
师：我们一起来数数十三秒有多长吧。（对着时钟一起和秒针同步数数，感受十三秒的时长。）
师：下面我们一起来看看牙买加选手在参加100米短跑时的画面，他也获得了世界冠军，你认为他用了多长时间呢？
幼儿观看录相，并自由猜测。
师：他仅用了9秒9，也就是不到10秒的时间。
评析：本环节老师为了进一步让幼儿感受时间的宝贵，用了非常典型的二段录相作为教学内容，选材得当，效果极佳。
师：下面是一个小朋友关于一分钟的真实经历，我们一起来看看发生了什么事情。
录相：早上，闹钟响了，一个小朋友睡在床上不想起床，说：再睡一分钟吧。于是他多睡了一分钟，然后起床、漱口、洗脸、背上书包上学。跑到公交车站，看着公交车刚好离开，他着急地等一班车，车终于来了，他坐上车来到学校，可是已经迟到了二十分钟。
师:这个小朋友为什么没有坐上公车？
幼:因为他多睡了一分钟。
师：他只多睡了一分钟，那为什么上学会迟到二十分钟呢？
幼：公车是准时的，上课也是准时的，所以起床也应该准时，而小朋友因为多睡了一分钟，所以无法准时上车，无法准时上车，也就无法准时上学了。
师：看来，一分钟虽然很短，但它可以用来做很多的事情，比如做十个数学题、画一幅好看的画、可以拍十几个皮球、跳二十几个绳、可以跑好多个一百米、可以跨很多个跨栏。但如果我们不珍惜时间，不遵守时间，时间就会把我们远远地抛在后面，就会有和这个小朋友一样的遭遇。
评析：用一个反面的典型来教育孩子，引起孩子的反思与警觉，起到事半功倍的效果。
师：这是一张起床流程表，上面有我们起床要做的事情，有起床、穿衣、刷牙、洗脸、上幼儿园五项，现在请你们自己填写，看看各个环节需要多长时间，回家以后让爸爸妈妈拿表试验一下，看我们填写得是否准确，在生活中，我们要学会节约时间、计划时间，做时间的小主人。
评析：将学习的内容与幼儿的日常生活紧密联系，真正达到了“生活即教育”的目的。
案例对幼儿的教育启示：
1、幼儿社会教学活动应用幼儿身边的事例、幼儿喜欢的事例、幼儿听得懂的事例来影响幼儿，同时这些事例要结合幼儿的现有经验和实际需要有针对性地选择，才能够起到事半功倍的教育效果。
2、要处理好教与学的关系，一般知识性的东西还是需要教师讲解和传授的，这样有利于幼儿丰富经验，为后面的学习奠定良好的基础，如活动中的“一分钟到底有多长”，教师就采用了边演示边讲解的方法。“如何才能做到节约时间、计划时间、做时间的小主人，需要幼儿在不断的体验、感受后才能形成正确的观念，所以幼儿在自选游戏中、看录相的交流中、起床时间表的活动中深入展开，最终使孩子们能够自主、积极地体验感受，并从中形成了主动的社会性发展。
3、幼儿教育是为了幼儿今后高质量的生活，因此幼儿教育要为幼儿的生活世界和幼儿的学习世界搭起一座桥梁，也就是说，我们选择教学内容时一定要贴近幼儿生活，同时要努力创设条件，让孩子自觉运用所学知识解决实际生活中的问题，这是教学活动的起点，也是教学活动的归宿。
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