小班
2022年3月15日，今天阳光温暖，天气十分暖和。近几天，天天都是如此。中午吃完饭，你们想要去户外散步，观察观察，老师答应了你们的这个要求。小三班的门口，你们像懒洋洋的小狮子，自由活动着。
你趴在地上的动作，引起了我的注意。我走过来问你，“你在干什么呢，王晨欣，地上脏脏的，快起来”，你发现了以后转头看了一眼我，指着地上说道：“陈老师，这有个小芽芽”，被你的话语吸引到，我也低头寻找所谓的“小芽芽”，果不其然有一个小芽芽，刚刚破土，从土里冒出来一点点嫩生生的样子。
“这怎么会有小芽芽呢？”
你看了看小芽芽周围的土地，说道：“因为它在土里，浇水了呀”。
我又问道：“浇水了，所以长出了来吗？”
“浇水了，所以种子它发芽了”，你回答到。
“那前段时间，它怎么没长出来芽？”我又问道。
“因为春天来了，热的”。你根据你的经验，认真地回答到。
是的，看到你发现的这颗小芽芽，我们忽然发现春天来了。
小芽芽破土而出，正是春天到来的信号。
听着我们的交谈，看着你发现的小芽芽，其他人也开始了自己的寻找之旅，纷纷低头去找，看还有没有其它小芽芽。
这一寻找，可不得了。似乎到处都有小芽芽。
你瞧，刘知闲发现，长得像多肉的小植物，也有了小芽芽。
还有人发现，长刺儿的树上也长出了小枝丫，绿绿的。
……
外面的春天真的来了呀！
春天在哪里？
你们看着户外，还是对“春天来了”这个话题很感兴趣。
那我们一起讨论一下，春天在哪里呢？
黄晓婷：“春天在花香里。”
王皓宇：“春天在阳光里，暖暖的。以前可冷了，我们穿的可厚了。而到了春天我们就穿少了。”
刘知闲：“春天在小草里，小草都发芽了，长出了绿色的芽。”
高子云：“春天在天上，小鸟飞出来了。”
……
春天在各种各样的地方。于是，我们一起聆听学习了歌曲——《春天在哪里》。
学习完歌曲后，你们随时随地开始哼唱这首歌，连走路都是。
尤其户外的时候，会特别留意幼儿园里的花花草草。
于是，那就让我们来一次和“春天”的近距离接触吧！让你们可以看一看、摸一摸、听一听和闻一闻春天。
黄晓婷带上了放大镜，发现了更多慢慢长大的小芽芽。
王晨欣的趴地小分队也有了越来越多的人加入，低头寻找更多和春天有关的足迹。
也有越来越多的人，像田润恒一样闻到了玉兰花香的味道，发现春天就在花香里。
紧接着我又给小朋友们讲了《小蝌蚪找妈妈》的故事，通过这个故事你们知道了春天来了，青蛙妈妈的卵会开始慢慢地发生变化。
慢慢的我们发现，春天离我们很近，就在我们身边。可以看得见、摸得着。
小芽芽变成了花
在“春天里”的主题中，孩子们对于户外植被变化有着很明显的感受。每天户外活动的时候，都会路过观察一下院子里的花草。
今天，我们又像往常一样路过幼儿园的花园，发现园子里盛开着大朵大朵的花，非常鲜美。王晨欣惊喜地跑过去，钻进花丛中观察，并发出了：“开花了开花了”的惊叹，我追问到：“花朵哪来的呢？”王晨欣紧接着回答到：“小芽芽变成了花朵，陈老师，你看”，边说着边指着大朵的月季花和芍药花，小朋友们纷纷都围过去，欣赏着园子里这美丽的景色。
经过前期一系列的观察，孩子们也逐渐随着春天的深入发现了植物的变化。发现随着小芽芽的长大，会生出叶子和枝条，结出小花苞，最后盛开成大朵美丽的花儿。
发现一株小芽芽，得知春天来了。
春天在哪里呢？集体讨论，春天在草地里，在蓝天里，在花香里，在阳光里……
身边的春天在哪里呢？
一起通过看一看、摸一摸、听一听和闻一闻的方式去感知春天，认识春天，在真实的情境中获得经验和学习。
1.自主探究，具有趣味性、游戏化
在这一过程中，孩子们由兴趣点引发了的学习，并不断地坚持和主动去探索，从而获得经验。
把孩子在园的一日时间还给孩子，让孩子有充裕滋生兴趣、积极学习的机会，从一开始的不放心看着提醒，到后面跟孩子一起适时地跟进、观察和发现。
在“春天里”这一主题中，孩子们通过各种感官，感受春天的气息与生机勃勃的大自然，关注自然界的变化，萌发探索春天的愿望。他们与自然交融，在真实生动的情境中进行学习，获得经验。教育之“育”应该从尊重生命开始，使人性向善，使人胸襟开阔，使人唤起自身向上美好的“善根”。
2.专注、积极和坚持不懈的探索
环境是一种隐性教育，感谢幼儿园的环境，给孩子们从小芽芽观察至开花的机会。亲近大自然是孩子的天性，而身边动植物的变化是大自然中最有生命气息、也最容易吸引孩子的事物。
对于春天的认识，经过小芽芽的一系列发展变化，孩子们也有了最深刻的体会。对环境变化产生的浓厚兴趣，再通过摸一摸、看一看、听一听和闻一闻，直接感受春天，孩子的经验得到了进一步的强化与巩固。小芽芽一步步长大，变成枝枝叶叶，再变成花朵开放……这又是一场生命的轮回教育，精彩不断，生生不息。
文 | 陈青青
图 | 陈青青
审核 | 李佩芬
编辑 | 王亦菡
