【追随儿童 发现课程】向“筷”乐出发——大三班课程故事

     筷子是我们中国的国粹，古称箸，自明代起称为筷，沿用至今。筷子常成双使用，是我们吃饭的必备工具，兼具有挑、拨、夹、拌、拔等功能，轻便灵活，是刀叉等用具不能相比的。一双双筷子，蕴含着中国人丰富的情感，传承着中华民族悠久的文化，为了让幼儿更全面地了解筷子，挖掘筷子的教育价值，“筷子”走进了我们的课程……

     午餐时，小朋友看到老师用了一双花纹独特的筷子吃饭，纷纷探来好奇的目光，忍不住问出心中所想。

     关于筷子，你知道些什么？你还想知道关于筷子的哪些秘密呢？问题一出，孩子们炸开了锅，心中有许多的为什么。为了弄清楚筷子的“秘密”，我们的“筷”子大调查正式开始了。

     在谈话活动中，我们初步了解到孩子们对筷子的由来、历史不熟悉。为引发孩子们对筷子的学习兴趣，深入了解筷子的由来，大三班的孩子们和老师一起开展了“筷”乐历史的学习活动。

     远古时代的人类使用手抓食物进食，但汤羹类的食物用手抓很是烫手，我们的祖先想出了借用木棍，草茎的办法来进食，于是“筷子”就诞生了，古时候的筷子叫“箸”。

     在大朋友的的配合下，小朋友们发现、收集到了很多不同材质的筷子。

     幼儿通过实验得知，不锈钢筷子重，就会沉下去；木筷子很轻，就会浮在水面上。当物体的重力大于浮力时，物体会沉下去，当物体的重力小于浮力时，物体会浮起来。

     沉与浮的状态取决于物体和液体之间的重力和浮力之间的大小关系。

     通过趣味性游戏《“筷”乐拼搭》、《“筷”乐夹夹乐》，萌发幼儿使用筷子的兴趣，增强使用筷子的生活技能。

     随着活动的深入，孩子们对“筷子”的了解更加丰富，并用他们自己的想法设计了不一样的筷子。