你好，值日生
《指南》中指出：“要鼓励幼儿自主决定，独立做事，增强其自信心”。还指出“同伴互动是儿童社会性、道德情感、价值观和智力发展的关键”。劳动教育有助于培养孩子的责任感，凡是孩子自己能做的事情，让他们自己去做，值日生也是劳动教育的一个组成部分，可以帮助孩子实现自我服务，增强集体服务意识。
每天都有一群小朋友提出要做值日生，值日生的“岗位”总是炙手可热，谁来当？每次都无法选择。在一次谈话中，我把问题抛给了孩子们。
琳琳：谁表现好谁就做值日生。
子洋：石头剪刀布，谁赢了谁就做值日生。
月月：我们可以像播报一样，按学号排。
按学号排，月月这个方法得到了大家的一致同意，这样班级每个人都可以做值日生，最公平。
琳琳:值日生可以帮老师擦桌子，摆椅子。
小季：可以提醒小朋友排好队。
涵涵：可以给小花浇浇水。
浩然：中午帮小朋友数碗、数勺子。
小雨：帮老师扫地。
瑶瑶：值日生要提醒小朋友上厕所时要排好队，不能奔跑，打闹。
现在班级每天都有值日生了，我们怎样才能知道谁是今天的值日生呢？
小小设计师们真厉害，让我们在这些值日生标志中再选一选吧。
小朋友用小红花选择喜欢的标志。
请小朋友代表上来数一数，最终确定票数最多的设计为班级值日生标志。发现小问题：有部分幼儿将数字5、7、9写反，现场及时纠正。在数学区的游戏中还要进一步引导呢。
餐前准备
餐后打扫
早点后打扫卫生
提醒小朋友上厕所要排队
照顾植物
提醒小朋友洗完手后要及时关水龙头
晨晨：有小朋友忘记了，没有记住自己是值日生。
小浩：有小朋友迟到了，还有小朋友请假了，今天就少了值日生。
泽泽：值日生工作太简单了，我想做有挑战一点的工作。
轩轩：我想玩，不想做值日生。
原来，值日生脱岗也是有理由和原因的：
1.角色意识减弱，孩子在做值日生的时候，需要老师和同伴的提醒。
2.任务意识减弱，孩子们进入了值日生倦怠期。
3. 积极性减弱，孩子们不愿意减少自己玩的时间来完成值日生工作。
当然，我们更相信每个孩子都是有行动力的执行者，找到问题之后怎么办呢？我们拭目以待！
月月：我们可以提前分配安排好自己的值日生工作。
子锐：我们可以做一张提示小卡片。
萱萱：我们可以找一个管理员，监督和安排值日生的工作。
小季：我们可以等请假的小朋友来了再让他做值日生。
开心：做值日生不能迟到。
经过孩子们的商量和讨论，我们有了更好地解决方法。
增设等待区，迟到和请假的小朋友“等一等”。
增加值日生管理者“黑猫警长”，提醒值日生记住自己的职责。
孩子们在幼儿园的值日生工作越做越好，在家里，爸爸妈妈们也感受到了孩子们可喜的变化。
萱萱奶奶：“在家吃饭之前会主动择菜。”
诚诚妈妈：“现在都是孩子帮我们洗碗，做的有模有样的。”
开心妈妈：“在家里喜欢帮我们整理衣服，扫地，是我们的小帮手呢。”
小季妈妈：“现在小季在家还会主动帮我做家务，倒垃圾”……
老师的话：
值日生工作是劳动教育的重要组成部分，它激发着孩子们劳动的积极性。通过这些力所能及的生活性劳动，养成孩子们良好的生活习惯，锻炼他们的生活技能，培养孩子们独立生活和做事的能力。值日生工作也是为班级集体服务的一种形式，活动中能够增强孩子们的责任心、集体观念，在孩子全面发展过程中具有重要意义。
教育家陈鹤琴先生说：“凡是孩子自己能做的事，让他自己去做；凡是孩子自己能想的，让他自己去想。”我们的孩子正是如此，发现值日生“脱岗”之后，自主地想办法解决问题，由单纯的值日生参与者转化为值日生规则的制定者、执行者和维护者，孩子们学在其中，乐在其中，从中构建起一个开放、有效和秩序的学习空间，逐步成长为学习与生活的小主人。
图文 | 陆 惠
排版 | 严浠齐
审核 | 刘玉婷
