研途分享 | 让孩子在游戏中的学习看得见

活动由我园园长助理沈雪梅主持。沈园长借助PPT从三大维度出发，带领老师们详细学习了幼儿游戏计划的制定与实践。首先是如何制定游戏计划，儿童有自己支配和选择游戏的权利：我要和谁玩、怎么玩、玩什么、去哪儿玩……孩子们通过表征、协商、变更等方式，让漫无目的游戏变的有迹可循，满足时刻生发的新想法，新需求。

接着是怎样实施游戏计划，如何将计划付诸实践？一系列的设计图片、游戏场景、解读计划等，从材料创意替代和更换、环境不断改善和调整、情节渐显丰富和深入三个方向出发，由浅入深地推动游戏按计划有质量地进行。

随后大家共享了PPT中的游戏故事片段，思考师幼、幼幼通过分析、综合、梳理、提升等环节，尝试关注个体兴趣变成群体热点，关注生成游戏问题及时捕捉，关注各年龄段提问有所侧重，支持各年龄段幼儿游戏向更高水平、更丰富的层次延伸。

最后，游戏结束分享交流，尝试8句话；课程游戏化建设是否有效，自我检测微8条，对本次学习有了进一步的理论升华。老师们头脑风暴展开思考与讨论，各年级分组研讨：如何引导小中大各年龄段幼儿制定游戏计划以及怎样具体实施？

1、小班幼儿做计划更多涉及到“说”，“说”计划就在于与同伴之间的交流、与教师的沟通，营造孩子们想说、敢说、喜欢说、有机会说的氛围。

2、中大班幼儿可以通过图像、符号、文字等方式进行游戏计划，在协商交流中有计划的层层递进的提高计划能力，提升游戏经验，真正做到游戏中的愉悦与创造、自由与自主。这个过程不仅能帮助幼儿明确游戏主题，还能提升他们的自信，促进幼儿语言表达能力以及社会性的发展，帮助幼儿良好行为习惯的自然养成。

游戏计划是幼儿活动的起始环节、是幼儿行动的先导。通过此次教研，帮助老师们明晰幼儿游戏计划的各要素，引导幼儿有目的、有计划的进行游戏，老师们也能更好地观察幼儿的游戏状态、分析幼儿的游戏行为、发展幼儿的游戏品质、支持幼儿的深度游戏，让孩子在游戏中的学习看得见！