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自然生长
乐享童年
做一颗幸福的种子
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写的是孩子，反观的是老师，
在沉下心来回望的过程中，
老师们在思考、在提升、在挑战、也在完善。
喝水，真的很难吗？
王珊
最近一段时间，总是有几位家长在送孩子入园的时候，跟我们千叮咛万嘱咐：“老师啊，一定要让宝宝多喝点水，每次回家水杯里的水几乎都没有少，这都上火了。”我心想着：班级喝水的时间很自由啊，宝宝们想喝水随时可以喝。肯定有部分小朋友拿着水杯假装在喝水，甚至有些宝宝会灵活的躲过老师的目光根本就不去碰水杯。喝水问题出现后，我也仔细的反思了一下，就想着利用一些时间悄悄的观察班级孩子，探探到底是怎么个究竟。
在多次的观察后，我发现孩子除了早上的点心时间能够自主喝水外，其他的时间都需要老师来反复督促。比如说整个区角活动中，几乎没有孩子会停下手中的游戏主动去喝水，只有在老师的提醒下才勉强的喝点水。而对于那些特别不爱喝水的孩子来讲压根就坐着不动。我问：“你们为什么不拿水杯喝水呀？”孩子还不以为然的说：“我不喜欢喝水，也不想喝。”“不喝水会生病的，而且春天到了，天气干燥，我们需要喝更多的水来保证体内的水分。”类似的话不知道说了多少遍，最后在我的反复劝说下孩子才勉强去杯架上取杯子。好不容易把杯子拿到位置上吧，也是左顾右盼，懒得喝。对于这种特别不爱喝水的小朋友，我进行了思考，并寻找方法，但效果都不是很好，没有取得成功。
经过多次的反思与总结后，我找到了一个不一样的方法：植物角里面有许多的绿植，我让孩子们观察完绿植后试想一下：如果长期不浇水的话，植物会是什么样子的？小朋友都回答说：“那肯定都快死了。”我就赶紧接着说：“是啊，我们教室里的绿植是因为经常浇水，在水的滋养下才会变得枝繁叶茂的。如果小朋友每天都不喝水的话，会是什么样子的呢？”小朋友们你一言我一语，有的说会很渴、有的说会变丑、有的说也会像植物一样死掉……最后的总结就是，小朋友们一定要学会主动喝水，这样的话，我们才会健健康康的。
通过这次的教育，不想喝水的孩子越来越少了，而且还逐步养成自主喝水的好习惯，我很高兴，孩子们能在这次教育活动中有所收获，知道喝水的重要性，并喜欢上喝水。其实，孩子们最好的学习方式就是让孩子自己去发现问题，从自己的发现学会分析问题，共同解决问题，从而得到自我成长。喝水，其实并不难！
老师，你不凶的样子好漂亮
陈慧慧
成人眼中的“鸡毛蒜皮”，成人眼中的“理所当然”，在幼儿眼里却是天大的大事，不是我们不爱他们，是我们的爱有点自以为是；其实爱是需要学习的，爱是需要领悟的。
中午在擦桌子的时候，发现琪琪的桌椅下到处都是米粒，我瞬间变得暴躁起来，大声地质问琪琪：“你看你的小椅子下，吃的到处都是米粒，怎么回事”？琪琪红着脸，低着头，一直不语。看到他这个样子，我又为自己刚刚的冲动和暴躁后悔，蹲下身，拉着她的手说：“下次我们琪琪吃饭时一定要注意，不能掉在地上。”待我把桌子都擦完正打算离开的时候，一旁的涵涵凑到琪琪耳边悄悄地说：“慧慧老师不凶的样子好漂亮”孩子们之间天真的对话，像打了我一闷棍，一直以来，自认为是一名爱孩子的好老师，是值得孩子们信任的好朋友，凭着自己对孩子们真心的喜爱，凭着自己有一颗年轻富有童趣的心，凭着自己以爱育爱的教育方式，定能走进孩子们的世界，倾听他们的心声，收获他们的信任。然而当涵涵的这一句：“慧慧老师，不凶的样子好漂亮”传入到我的耳朵，自己不禁反思起来，我对他们的爱是真心的吗？我问过原因吗？是否真心的关注了孩子的感受，我仍然是一个高高在上，只会训斥的“老师”了…
爱被我们老常常挂在嘴边，不免变得普通落俗，而真正的爱又是什么呢？爱应该是被理解、被包容的感觉。他们有他们这个年纪该有的特点，每个孩子都是独一无二的，作为老师应该去接纳每一个孩子，去真正的爱每一个孩子，让孩子们能够感受到一位老师的关心，爱护和支持，感受到这份沉甸甸的爱，希望我们每个老师都能够成为孩子们眼里最漂亮的老师！
爱要“公平”
杨梦婷
甜甜是我们班一个个子比较高大的女孩，经过小班一个学期的相处，我感觉她是一个很可爱也稍微有些固执的小女孩。但她在各方面的能力发展比较好，所以也没有特别的让我们操心。而在这个学期开始，甜甜总是会提出一些不合理的要求，比如明明自己会穿衣服，却硬拉着我说她不会穿要我帮他穿；有时候在路上走得好好的故意摔倒在地上。我没有答应她的要求她就会大哭大闹，还说:“老师你要表扬我 ！”她的这些行为一度让我觉得很是发愁，一直在想她这个学期是怎么了。
直到有一天，甜甜学着一个淘气的孩子调皮捣蛋的样子，我心里似乎明白了，她的这些反常的行为可能是想吸引老师对她的关注吧！对此我在心里也进行了一些反思，以前总觉得她个子高，能力强，相比那些年龄较小或者比较淘气的孩子更让人放心，也许就是这样对一个孩子的过于放心，不经意间却也会忽略了她，平时对她没有过多的关注，倒是那些小淘气们总是能轻易得到我的“偏爱”。由此，在她的心里便有了落差感，认为“会哭的孩子才有糖吃”，以致于这段时间里她总是会做一些不好的行为来引起我的注意。
有了这样的发现，我便在一天早晨甜甜刚入园的时候就拉住她的手，告诉她老师喜欢她，当她做的好的时候就会给她一个拥抱，她听了以后脸上露出了甜甜的笑容，那一天她的行为改善了很多……我想每一个孩子都希望自己被老师认可吧！而我们作为老师，面对那么多的孩子，总是要努力的关注到每一个孩子，平等地对待每一个幼儿。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出教师要关注每一位幼儿的发展，公平地对待每一位幼儿。以前想起这些话总会觉得这是对着那些能力较弱，比较淘气的孩子说的，而今甜甜各方面表现的变化，让我意识到那些平时乖巧的小朋友也不能因为他们能干而过多的放手，对他们好的表现要及时给予肯定，更要关注到每一个孩子，让每一个孩子都能得到老师“公平”的爱，都能健康发展。
老师，我们长大了
缪宇
辞旧迎新，新的一学期也悄然而至，在紧张又充实的准备工作之后，终于要见到这群可爱的孩子了。其实，我早就设想了会有一个个“小哭包”走进幼儿园，我担心孩子们会像刚来幼儿园时那样，用哭闹来表现自己的紧张和害怕。同时，我也给足了自己信心，心里默念着，这样的事情一定不会发生、不会发生……
“咚咚咚”，终于有人敲门了，“老师，过年好！”彣彣看着我们，开心地说着话，我心里一下觉得彣彣长大了。陆陆续续地孩子们都到达了班级，因为很久没有见面，孩子们变得特别兴奋，相互聊着自己在家过年的趣事，仿佛要把全世界最有趣的事情都分享出来。我脑子里浮现出去年夏天，孩子们第一天来到教室的场景，再看看现在，他们好像从小小的人一下子就长大了，就算是很久没见，也是十分聊得来，这一幕，我觉得很幸福。
我是从哪里开始觉得孩子们长大了的呢？也许是从某一天吃午饭的时候，墨宇很快的把饭吃完了，他跑到我旁边说：“老师，你吃完了吗？”我以为墨宇在催我赶快吃饭，结果他接着又说了一句：“吃完了吗老师，我想陪你打扫。”我一下子被墨宇吓住了，怎么变得这么懂事，还要帮我打扫卫生。我把手伸出来，他跟我击掌，表示我同意了。接下来，墨宇开始跟我“抢活”干，我准备擦桌子，他就把外套脱掉，袖子也卷上去了；我准备扫地，他就已经站在一旁等着拿簸箕给我；一会跑到前面去整理餐桌，一会跑到我旁边问有没有需要帮忙的。我看着这个可爱的男孩子，我感觉我变成了小朋友，而他才是老师，原来，被帮助是这么开心地一件事。
也许是看到孩子们总会相互帮助，我帮你收拾娃娃家，你帮我收拾自然材料；也许是看到孩子们会主动把挡在过道里的小椅子送走；也许是看到孩子们在收拾区域游戏时，将材料摆放的整整齐齐；也许是看到在寝室里，他们总是帮助小妹妹脱衣服，再将衣物叠的十分漂亮……总之，在一件件事情里，我能感受到孩子们的变化。
原来，成长是这么的突然，而我之前的顾虑根本不存在。孩子们用自己的行动向我证明他们真的长大了，变得更棒了！
找点事给孩子做做
刁石倩
每个班级都有几十个孩子，每一个孩子都是有思想、有感情、有无限发展潜力，每个班也都有些调皮的孩子，经常惹得老师们拉大嗓门，可孩子们还是我行我素。特别在吃完饭等着散步的这段时间里，时间有点长，之前跟孩子们约定好先吃完的可以去看图书，可时间长了，幼儿对提供的图书也不感兴趣，他们就在走廊里搞点小破坏，来点恶作剧，拿着书打来打去，一会儿孩子就来告状：皓皓打乐乐、轩轩把书弄坏了、果果抢我的书等等，如果老师批评了他们，他们就会乖的一声不吭，或者赶忙讨饶道歉说对不起，但过不多久老毛病又犯了，这段时间是老师们最头疼的时间，该如何解决呢？
今天上午我当班，吃完饭后皓皓和几个小朋友在纸箱里拿书看，只见他拿了一摞书，坐在椅子上这本翻翻那本看看，又把小朋友手里的书也抢了过来，我看到后对皓皓说：今天请皓皓做管理员，一个小朋友只能拿一本书，看完了之后来换另一本。他马上点头，边整理图书边一本一本拿给小朋友。教师里立即安静有序多了。请平时比较活跃的孩子做值日生，收收碗、搬搬椅子、擦擦桌子等等，让他们都有事干。而平时吃饭慢的几个孩子为了能做值日生，也加快了用餐的速度。他们都有事做告状声也少了，让这些孩子的特长和优势得到充分展现，增强他们的自信心，以他们自身的优势克服弱势。
有的孩子想通过捣乱、打架来引起老师和同伴的关注，只有尝试着用发现的眼光看待孩子，去学做一个采矿者，才能慢慢地在与孩子的接触中发现他们身上的闪光点。提供机会发挥他们的特长，展现他们的优势，帮助他们在同伴中树立威信，提升他们在集体中的形象。老师们不妨也找点事给他们做做。
爱的别样体验
高玲玲
3月8日一大早，我和班级的两位老师一起为孩子们的三八妇女节活动忙碌着，打气球、扎气球，三个人默契配合。因为时间的关系，孩子们陆陆续续来到教室，当他们看到地上有许多气球的时候，特别兴奋地凑过来问我们：“老师，这么多气球是干嘛的呀？”“这些气球是哪里来的呀？”我说：“这是秘密，不过，你们等会就知道了哦！”。在我们正式和孩子介绍气球的秘密前，总是会有孩子想要来探寻气球是用来干什么的。
晨间谈话中，我将气球隆重介绍给孩子们，并告诉他们，今天他们也来体验一下妈妈当初怀孕时候的样子，孩子们立刻睁大双眼，表示很惊讶！“有哪位小朋友想要先来尝试一下呢？”烨烨、阳阳高举小手向我走来，我们便将小气球塞进他们的外套中，顿时一位“小孕妇”出现了，其他孩子见了之后都迫不及待尝试，当孩子们都将小气球塞好后，我发现他们的小手正轻轻地抚摸着自己的“小宝宝”呢，在接下来的一段时间里，孩子们带着自己的“小宝宝”开始了自己的游戏……当餐前聊天时，询问孩子们：“怀孕”的感觉怎么样时，阳阳说：“做事情不方便，洗手的时候够不着。”我说：“是呀，妈妈在怀着宝宝的时候，很多事情都做不了，而且，她们要时刻保护着宝宝。”
虽然小班小朋友在此次爱的别样体验中，不是很会表达自己的感悟，但是在他们带着小气球后，我发现他们无论是在走路，还是从椅子上站起来，都会下意识地去抚摸着自己的小肚子，保护着小肚子；而当有小朋友的小气球漏了气，会非常难过地告诉老师，寻求老师的帮助……
妈妈，我爱您！一句话，很容易就可以从我们的口中表达出来，送一份亲手制作的礼物也可以来表达对妈妈的感谢之意。而通过别样体验，孩子们亲身感受了妈妈怀孕时期的不容易，体会妈妈的辛苦。而我作为新手妈妈，经历过怀孕的九九八十一难，深刻感受到成为人母的不容易，所以看到孩子们也是细心呵护着“小宝宝”，我知道了，孩子虽小但什么都是非常明白的：我们的妈妈最伟大，我们会更加爱妈妈！
文章转载自微信公众号：大丰城东实验幼儿园
