思想是行动的根基，抗“疫”期间，城东实验幼儿园全体教师“停课不停教，停课不停研”，每天大家相约线上，聆听新教育年度人物朱雪晴老师的专题讲座，且学且思，记录下自己的所感所悟。
第十讲——就想对你好一点
高玲玲
怀着害怕又期待的矛盾心情开始今天的讲座，因为众所周知，与家长交流对我来说，是特别特别困难的事情，其实我以为的不是我以为的，一种自以为站在孩子的角度，站在家长的角度去与家长沟通，真是适得其反。
在听了朱老师的分享后，结合我之前的家长工作，我真的很是惭愧，很是自责。尤其是看到朱老师分享的那个小R的故事，在他从入学到毕业时，那些看得见的进步和改变，在毕业歌唱比赛结束后，扑到老师怀里，告诉老师自己的努力，真的让人很想哭，很感动，我是难以想象出孩子的老师付出了多少努力，孩子自己又付出了多少努力。
作为老师，我真心要像银河老师那样：用专业的爱，培植每一个特殊的孩子。专业的爱，就是要求我要阅读很多的书籍，就像朱老师、王老师那样，在面对有些偏移常态的孩子时不会束手无策，认真研究孩子的行为特点，对孩子的引导有章可循。认真学习个案研究，对幼儿进行跟踪观察和研究，爱要在需要的地方。如何让家长明白老师的心意，知道孩子是我们的？这一初心和永恒的目标关键在于老师的理解、用心、关爱和执着。此刻的我内心似乎充斥着某种力量，想要唤醒自己，激励自己，像朱老师他们学习，用对方法，去传递爱，温暖班级的每一位孩子。
做“有温度”的教育
朱镜蓉
从古至今，教育都是人类的大事，教育的意义无论对于国家还是家庭，甚至是个人都至关重要。可以说孩子的良好习惯基本都是在孩童时期养成的。
孩子们由于年龄尚小还没有形成逆反心理，但是他们模仿和探索的好奇心很强。这时候，家园共育就显得格外重要。
就拿家访来说，银河的孩子在进入学校的第一年，学校会组织一次全员家访，家访的目的就是对孩子有一个全面深入的了解，包括孩子的家庭环境、到校的路程和方式、小到经过几个红绿灯、甚至对孩子的出生是顺产还是难产的问题都掌握，以便给予孩子更专业的爱。在家访前她们会跟家长提前预约，对被访的孩子进行全面的了解，看孩子属于什么类型，对于个体发展差异大的孩子她们还会在博客上记录跟踪日记，为了保护孩子的隐私，老师会贴心的设置密码，仅仅该同学的家长和老师可看，而这样的一个跟踪日记一记就是几个月，甚至几年。前段时间我们也进行了线上家访，但相较于银河而言 就太过于单一了，仅限于简单的问候。我们需要做“有温度”的家访，比如送给小朋友一些小礼物（自制的折纸或小卡片等手工作品），也可以采用银河的方式每周一封信，记录一下孩子在幼儿园的一些表现，让家长发现孩子的进步与成长，同时让家长尽可能的参与到幼儿园的一些活动中来，自己亲眼去看、亲手去做，给家长赋能，才能达到家园共建的效果。要像朱雪晴老师所说：我们的家访，就是重新走一走孩子上学的路，看一看孩子生活的家，只有真正了解孩子，才能更好地爱孩子，爱在孩子需要的地方。
共生共长共写生命叙事
王 笛
今天的学习干货满满，我知道要学会借身边资源抓教育，学会了给自己压担子。仔细反刍，提炼了《我想对你好一点》的关键词——尊重。尊重家长赋能家长，尊重孩子相信孩子。
没有单方面的爱，也没有单方面的尊重。
银河校园尊重家长的想法与权利，从参与一顿饭开始、百业课堂、家委会、制定家长福利手册、感动银河年度人物，银河的家长尊重银河，主动成立校服采购小组、成立燎原基金、参与学校建设……银河赋予家长更多权利、发挥家长更大的潜能。由此我在思考，我们不是也可以发挥家长的潜能，赋予家长更多参与培育孩子的机会吗？我们可以让家长参与幼儿园的建设、制定每周食谱、家长播报员……
朱永新教授说过：我们要用专业的爱，培植每个特殊的生命。教育是丰富的，教育的对象是多元的，谁的班上没有两个“偏移常态的孩子呢”？教室里有偏移常态的孩子不可怕，可怕的是有“偏移”想法的教师。我们得尊重每一个独特生命个体。自闭症、分离焦虑也许离我们很近，但是你听过“妥瑞氏症吗”？你的孩子一直在班级里发出奇怪的声音，你能将两者联系吗？做医生要学医学全科，做老师得做全科老师。从和孩子、家长深度联通开始，共生共学共成长！
有一种后援团叫家长
陈慧慧
今天听了朱老师的讲座最大的感触首先就是“赋能家长”，这正是我们当下班级开展工作的关键点，孩子们的吃、穿、学、玩都是由家委会来参与其中，真正的成为了幼儿园的同盟军、合伙人、成为老师的后援团、智囊团，我觉得我们幼儿园也可以充分利用家长资源，颁发赋能家长的荣誉称号，激发家长参与活动的积极性。其次就是学校与家庭相互联系，电话家访、来校访、上门访，其实我们幼儿园也在做 ，只是没有做到实处和细致。我想只有真正的去走近她们、走进她们，用心的对待她们，才能够了解到每一个孩子。
正如朱老师说的“只要有教室，就会有10—20％的偏移常态的孩子存在”，我想每个班级总会有那么几个“班级扛霸子”但我们应该要正视，要尊重每一个孩子、要用专业的爱去培植每一个特殊的生命。
真正的让家长成为我们的后援团，真正的和家长达成共识—孩子是我们的！
赋能家长，合作共赢
郭凤华
听了今天的讲座，我还是很受启发的，家校合作共育做到像银河实验小学这样，我想身为银河的孩子是幸福的，因为他们拥有优秀的家长和老师！
赋能家长，寻找同盟军与合伙人。这是我今天第一次听到的新鲜词，让我眼前一亮，更让我知道该怎样正确的看待与家长的关系。就像朱老师说的那样，赋予家长更多的权力，发挥家长更大的潜能，让家长从旁观者、监督者变成我们的同盟军、合伙人。从朱老师播放的图片可以直观看出：银河孩子的吃、穿、学、玩处处都有家长的身影，家长跟老师一样，深度参与学校的管理。那我们的家长可以做到这样吗？当然可以。我们可以邀请家长走进课堂传授不一样的知识，邀请家长对班级建设提出宝贵的建议并携手共同打造完美教室，有太多太多需要家长支持参与的地方，不要说家长工作不好做，世上无难事只怕有心人，为了我们共同的孩子，每个人都会尽自己最大的努力，我们要相信家长，相信他们的潜能！
教育的理想境界是学校与家庭的无缝对接，是老师与父母的心意相通，美好、幸福的教育需要我们共同的努力！
做行动的巨人
朱婷玉
家校合作共育确实可以让教育事半功倍。前两天看过一条抖音，大致意思是说：考上211大学的学生家长大都来自于教师家庭或条件优越的家庭；考上985大学的学生家长大都来自于父母高学历（研究生以上）家庭。由此可以看出，家庭教育的重要性！我反思了一下，我园家园合作的效果为什么不如中小学？可能和家长的重视程度以及文化程度有一定关系。大多数的家长对学前教育不了解 ，甚至还停留在老思想，认为幼儿园就是带带孩子、唱唱跳跳、玩玩而已，又不考试，又不学东西……对幼儿园教师的教育能力产生质疑。但是随着时代的发展，教育质量不断提高，教育手段不断更新，我们的学前教育也与以往大不相同，知道这些变化的家长人群并不多，所以，幼儿园有责任帮助家长共同建立专业知识、搭建好教育桥梁。
从朱老师的介绍中我们也能借鉴不少方法，比如：校服制定、自主进餐配餐制、幼儿制定菜谱、燎原基金、以及融合教育等等，要让家长融入我们，才能得到更多社会的支持。
还有我们的老师与家长沟通的方式也要自我反省，为什么同样一个意思，有的老师就能很好的表达，家长也能领会，而有的老师好心办了坏事呢？就像朱老师最后总结的那样：与家长的共识——孩子，是我们的。只要老师心中有孩子、再多一点宽容之心、相互体谅，家校合作共育肯定会做的更好！
新教育，是一个人的教育梦想到一群人的教育行动。通过学习，我们认识到实施新教育的重要意义，城东人以共同学习的方式站立，在理论中丰盈羽翼，在实践中提升专业能力，享受幸福完整的教育生活。
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