思想是行动的根基，抗“疫”期间，城东实验幼儿园全体教师“停课不停教，停课不停研”，每天大家相约线上，聆听新教育年度人物朱雪晴老师的专题讲座，且学且思，记录下自己的所感所悟。
第六讲——课程，让教师站起来
杨盛洁
在认真学习了朱老师的第六讲《课程，让教师站起来》后，给了我许多的感悟与思考，什么是卓越课程？怎么研发呢？听完后，我顿时豁然开朗，对于前进的目标和方向有了那么一丝触动。
教室是我们再熟悉不过的地方了，但是新教育却让我们重新思考这小小空间之于一个个生命的意义，其中我特别喜欢一句话“一个教师的高度，决定了一间教室的高度。”说明我们要重新审视我们自己，如今的你处在一个什么样的阶段，你才能决定你的学生是怎么样的。
讲座里面的“蜗牛飞吧”班级叙事，带我们领略了银河教师的教学风采，班级愿景、班歌、班旗甚至还有工具箱，没有哪一处不彰显着老师和学生的共同参与，让学生参与进来，成为自己的主人，这也是我们一起追崇的目标。
联系到我们的工作中来，我觉得我们应该把更多的自主留给幼儿，让幼儿自己去想象、去创造属于他们自己的东西，班级里面点点滴滴的足迹都应该是幼儿自己布置的，并且再丰富班本课程，根据班级孩子们的特点，他们的兴趣需要，进一步去探究实施，本学期我们班重点探索了“柿子”并制作了柿饼，活动中可以看出孩子们是无比的兴奋与开心，从选择柿子到给柿子削皮再到把柿子洗干净去晒干，孩子们真正参与进来了，所以每一步对他们来说都是新奇的，并且会有无数的小问题向你拋来，急于想知道为什么，之后当孩子们真正吃到他们辛勤劳动的成果，那种幸福感真的油然而生，脸上天真的笑容代表了一切。你会觉得，嗯值了！
最后想说，一个教师的高度决定了一间教室的高度，我们每个人都在努力，这间教室会越长越大，用心做教育，相信我们会收获更多。
家长—最亲密的朋友
吉雅慧
听了今天的讲座印象最深的是“家园合作”。我觉得家园合作的第一步幼儿园的表现:幼儿园主动要求家庭配合，共同创造适于幼儿的环境。就拿一天生活来说吧！早上孩子来到幼儿园时他们已经产生了焦虑，老师作出的第一反应都是主动安慰幼儿这已经成为了教师的本能反应了。在老师安慰幼儿的同时家长应该马上离开，配合老师，而不是过多的心痛孩子，怕幼儿哭闹，而不愿离开。幼儿来幼儿园就是在与群体接触，是家庭和学校的过渡阶段，幼儿园在帮助家庭指导教育的一个过程。幼儿园会主动要求家庭配合。幼儿园的环境创设再好，教具再多，准备再充足，如果没有家庭的配合，就等于一个华丽的艺术品却没有人来欣赏。试想：在幼儿园的生活里老师们努力的去教育幼儿，努力地提高幼儿的学习兴趣，精神文化水平，家庭却不配合，学习效果如何呢？结果可想而知。那应该为孩子创造一种怎样的环境呢？我认为，环境应该是宽松的、自由的、无拘无束的、互相尊重，互相关心的，互相合作，相互配合，允许失败、允许犯错误的。家庭和幼儿园共同努力创造。
第二步：对家长进行平等尊重的指导教育讨论会。幼儿园一般会在固定的时间开家长会议，一方面对家长进行幼儿在园情况进行说明，一方面对家庭怎样教育幼儿进行指导，以及家庭怎样来巩固在园学到的知识的方法，和怎样共同促进幼儿的发展进行讨论。等等。
幼儿园充分的发挥着自己的使命，为了幼儿的发展尽最大的努力。
家园合作，共同成长
程 雪
通过听今天的讲座课程——让教师站起来，讲座中的缔造完美教室，就是要一边关上教室的门，将这个世界的冷漠与暴击拒之门外，一边打开教室的窗，让风带着整个宇宙的信息进来。这句话是要我们老师让孩子认识这个世界正能量的知识，一切不好的事物都不是在教室里能够出现的，要让孩子在一个有积极的、温馨的、正能量的环境中得到知识的力量。那么缔造完美教室，就是要关注教室里的每一个孩子，关注教室里的每一个角落，让每个孩子成为教室的主人，让每个孩子的潜能得到最大的发展。陈老师的”蜗牛飞吧”班级叙事中让我感触很深，“蜗牛”的动物形象就代表着很深刻的寓意:表示争分夺秒，每天进步一点点。这样的班徽让班级文化瞬间的体现出来。陈老师在班级环境中让孩子成为环境的主人。
陈老师在班级课程中的讲座让我留下深刻印象的是她关注的是孩子本身的发展，其中的家校合作中给全班孩子过十岁生日的课程活动给了我很多的思考，家长们积极的参与，为什么家长能够这个配合的参与到课程活动中，那是因为老师让家长感受到关注的是孩子本身。其实，学校教育中最难的就是家园合作，通过陈老师的课程活动让我对今后在家园合作中怎样去有效的和家长一起帮助孩子成长有了一些新的体会和想法。
在家园合作中，教师更多的是关注每位幼儿的成长并及时的反馈给家长，让家长感受到老师是每时每刻关注自己的孩子。在班级活动中让家长参与孩子的活动，一同感受在活动中的成长变化。幼儿的教育不是教师一个人的，需要教师和家长共同努力，帮助孩子一起成长的过程。我们和孩子们一起努力、一起成长！
怀着快乐的心情和孩子一同成长
朱镜蓉
现在每一天听朱老师的课成了一种习惯，成了一天的等待和期许，有好多次我都被朱雪晴老师温暖有力的话语感动着、激励着。通过学习，与同事们研讨、交流、思维碰撞以及对自己在教育过程中的反思，发现了教育教学过程中存在的许多不足，也找到了许多解决问题的办法和自己努力的方向。
今天的学习内容是：“研发卓越课程”。在传统的观念上，教师只是课堂的实施者，直到听了陈霞和周彩萍两位老师的分享后，完全颠覆了我的想法。教师要充分信任孩子；相信孩子完全有学习的能力；把机会交给孩子；俯下身子看孩子的生活；平等参与孩子的获得。
例如：像我们班的小朋友，对植物很感兴趣。我们就可以利用班级的植物角，展开一次植物生命探索活动，鼓励家长和小朋友们一起行动起来，收集各种废弃的小瓶子来制作喷壶，给植物浇水施肥，用小铲子给植物松松土，鼓励小朋友观察它们的变化，把所见所感用自己喜欢的方式记录下来，和父母、同伴分享体验，感知植物的生命变化，初步了解生命的诞生、成长、衰老等自然现象。同时，也能够培养了他们热爱劳动的品质以及环保意识。
正如朱永新教授所说：“课程的丰富性决定着生命的丰富性，课程的卓越性决定着生命的卓越性”。教师把探究的机会交给了孩子，孩子就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如开展教学活动。同时，教师要“解放孩子的双手，解放孩子的大脑，解放孩子的眼睛，解放孩子的嘴巴，解放孩子的空间”，给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。教师应当让孩子充分思考，给孩子充分表达自己思维的机会，让幼儿放开说，并且让尽可能多的孩子说。这样，孩子自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高，个体才能得到发展。
面朝岁月，重新绽放
陆 惠
今天在讲座“课程，让教师站起来！”中，朱老师请来了他们学校的两位优秀老师来介绍班级文化和课程是如何实施的。
曾经我也认为老师是课堂的实施者，但听了这两位老师的报告，完全颠覆了我的想法。原来这些课程都是老师根据自己班级孩子的特点自主研发的。在陈霞老师的班级“蜗牛飞吧”，让我很感动。陈老师能用心的记住每一位孩子的生日，并在生日当天主动为孩子过生日，送礼物，这一举动，让孩子惊喜，让家长感动，能让家长们放心的把孩子交给这位善良、有爱、用心的老师。家长是教育中很重要的力量，希望以后，我也能像陈霞老师这样，用心的对待班级里每一位孩子，得到家长的支持和信赖！
在周老师介绍中，她所带的班级都离不开“毛毛虫”，因为毛毛虫会经过自己的努力，最终破茧成蝶。而在周老师的班级的班徽随着年级的增长也体现了这一点。周老师还自主研发了很多课程，比如：四季课程、假日诵年、农历课程、向阳花开课程、食育课程……让我明白了老师不仅仅是课程的实施者，更是课程的创造者，我们要用心的为孩子创造课程！周老师还为每位孩子制作电子成长档案，这值得我们学习，我们也可以将孩子每天的活动记录下来，进行整理，每个孩子都创建一个文件夹，学期末时发给家长，让家长真实的看到孩子在我们幼儿园里的成长历程！
周老师有一句话让我记忆犹新“如果你不做自己能力以外的事，你就无法成长”，在我这几年的工作中，我总是习惯生活在自己舒适圈中，总是不敢挑战自己，今后，我要找到自己的方向，擦亮自己，改变自己！
新教育，是一个人的教育梦想到一群人的教育行动。通过学习，我们认识到实施新教育的重要意义，城东人以共同学习的方式站立，在理论中丰盈羽翼，在实践中提升专业能力，享受幸福完整的教育生活。
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