神奇的电
《纲要》中强调：科学教育的内容应从身边取材。引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。结合孩子对材料的兴趣，教师分析现状，大胆鼓励孩子的探究。
在一次区域活动，幼儿发现了穿越火线冲击，两个物体放一起它会有声音，发现这种情况后，孩子们提出疑问，为什么会有声音？带着这个疑问，我们和孩子一起展开讨论了。
想法升级
通过谈话，小朋友们聊得热火朝天，因此我们追随幼儿的脚步，为幼儿搭好探究的支架，开启了我们的探电之旅。
01、小问题 大调查
利用周末时间，我们的家长朋友们协助孩子们在家一起查找资料，孩子并通过自己的理解， 以幼儿绘画，家长做表征的记录形式并完成以下关于电的小知识，我们一起来看看孩子的调查情况吧。
02、生活中的电
通过对电的系列调查，幼儿基本了解电的基本常识，教师结合孩子的已有经验，我们设计了谈话《生活中的电》，孩子们络绎不绝的分享着自己的发现。
03、电从哪里来
孩子们在探索电是怎么来的非常有自己的想法，也学会了运用资料来验证、也能通过图画的方式来记录验证的结果。
04、设计发电站
明白了电的来源，孩子们也想设计一下自己的发电站呢，一起来听听他们的设计理念吧。
俊实：我设计的发电站是多功能的，它想什么时候发电就什么时候发电。
应宸：我设计的发电站也是多功能发电站，可以是太阳能发电，也可以是水力发电。他也是环保节约型。
金翼：我设计的是火力与风力合体的，两个可以相互使用
01、灯泡亮起来
生活中经常看到家里和教室里的电灯，在接通电源后就能亮起来，它是如何亮的呢？电是从哪里来的呢？
02、电路设计图
03、并联和串联
在一次次的探究中，幼儿通过实验认识和了解灯泡发光的原因和电路连接是怎样的，了解完整电路的组成部分，了解电路中各个元件的表示符号，明白了一个完整的电路是由电源、用电器、开关和导线四个要素组成。
04、水果发电
同时，他们还研究出了更多有趣的发电方式，土豆发电、柠檬发电、黄瓜发电，橙子发电。虽然这样发出的电流很小，但小朋友们也在探索中发现电流的大小直接和果酸浓度密切相关小秘密了。
我们的生活虽然离不开电，但是有时候使用不当也会发生不安全事故，那我们应该怎样安全用电呢
通过谈话，小朋友明白了电有许多用处，但也很危险。墙上插座有电，不能用手指或导电物(如铁丝、钉子等金属制品)去接触、探试电源插座内部，不用湿手触摸电器， 不用湿布擦拭电器。认识了解电源总开关，学会在紧急情况下切断总电源。
孩子们在探索电是怎么来的非常有自己的想法，也学会了运用资料来验证、也能通过图画的方式来记录验证的结果。通过探讨和查找，孩子们知道有了以上五种发电方法。但孩子们对于发电方式的结果不太满意，他们想要自己动手，用生活中的物品进行发电，而不是我们资料上查阅的看得见摸不着的东西。
课程反思
在此过程中，老师也和孩子们一起探索、一起成长，活动的前期思考与准备中，老师提前学习和了解关于电的相关知识，对区域中投放的各种游戏，进行提前实验，保证游戏材料的可操作性，而孩子们自己在操作中又能产生更多的惊喜！所以生成活动也是一个双向学习的过程。
接下来，我们将带领幼儿继续探索“电”的神奇，为幼儿提供各方面的需要，捕捉幼儿的好奇心，满足幼儿求知欲，拓展幼儿的视野、丰富他们的内心情感，帮他们形成科学求实的态度、和谐发展的个性，成就他们的科学梦！
济南市钢城区实验幼儿园 宣
