正在上课的我听到琳琳说“老师，有小朋友在外面没有进来，”如何才能让我们班的小朋友都能准时上幼儿园不迟到呢？快要上小学了，培养孩子们的时间观念至关重要。虽然老师反复强调入园时间，但总是有个别孩子迟到。这些孩子也想做到“不迟到”，但总是迟到，他们也很苦恼，但找不到解决的办法。一天，我听到睿睿和伟林在讨论：“为什么你总是不迟到，我总是迟到？”于是，我灵机一动发动全班孩子一起帮他想办法、出点子，于是关于如何“不迟到”的活动就如火如荼的展开了……
幼儿对习惯的内在认同是习惯养成的重要因素，因此我们决定和孩子们一起来探讨迟到背后的秘密。
讨论：什么是“迟到”呢？关于“迟到”孩子们有自己的见解……
我们都到了，他来得晚了就是迟到？
我们都上课了才来的小朋友就是迟到了。
最后一个到的就是迟到
为什么要迟到呢？
还想再睡一会就迟到了。
不喜欢穿妈妈准备的衣服就迟到了。
通过梳理孩子们迟到的原因，我和幼儿一起阅读了绘本《迟到大王》的故事，通过小男孩约翰的奇妙迟到经历告诉我们，尊重时间和守时的重要性。
讨论：那我们要如何才能准时到幼儿园做到不迟呢？孩子们有自己的办法……
要早睡早起就不会迟到了。
定个闹钟，闹钟响了就马上起来。
走路快点就不会迟到了！
快点起床穿衣服、穿鞋子就不会迟到了。
早上是几点起床才不会迟到呢？
妈妈上班的时候送我上学就不会迟到了。
小朋友们每天早上要起来快速做这么多事才不会迟到，你们有没有好办法提醒自己不会忘记又不会迟到呢？
我们可以做一个上学不迟到的计划，这样就不会迟到了。
在幼儿园的一日活动中都是以游戏为主要形式，没有实质性的时间概念，所以孩子们对时间观念很迷糊，这就导致许多孩子出现了迟到早退、做事拖拉、缺乏时间意识，以及家长的不重视，时间就这样悄悄溜走了。
滴答滴答，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你，什么时候起，什么时候睡，猜猜它是谁？谜底（闹钟）
为了增强幼儿的时间观念，我们开展了认识时间的活动。
通过观察，小朋友们知道了钟面上有1–12个数字，时针短又粗走得最慢，分针长长的走一圈是一个小时，秒针又细又长走得快转完一圈是一分钟。
时针指着数字，分针指向12是整点；
时针在两个数字之间，分针指向6是半点。
他们从认识时钟、设计制作时钟、和时钟玩游戏等一系列活动中慢慢走近时间、认识时间、感受时间。幼儿开始认识到时间的重要性，此过程是求知的渴望，也是探索的升华，为孩子建立良好的时间观念铺垫了基础。
一分钟到底能做什么？听了小伙伴的回答后，更多小朋友说出了自己的想法，有的说可以，有的说做不到，那就来试试吧！于是“一分钟时间大挑战”就诞生啦！
琳琳：我觉得一分钟一下就过完了。
馨馨：一分钟太长了，我站立不了一分钟。
觉罗：一分钟太慢了，我很快就搭建好城堡了。
彤彤：一分钟太快了，我还没有搭建好就已经结束了。
挑战一分钟讲完一个故事
失败
我的故事太长了还没有讲完，一分钟时间太短了。
小朋友们通过亲身参与，体验了一分钟的多样面貌。有的孩子沉浸于搭积木的乐趣中，觉得一分钟转瞬即逝，意犹未尽；而另一些孩子在静默的数数挑战里，却感觉时间被拉长了许多，每一秒都显得格外清晰。这样的游戏体验，孩子们不仅学会了如何珍惜时间，还明白了时间的相对性——同样的一分钟，在不同的情境下会有不同的感受。更重要的是，它教会了孩子们一个宝贵的道理：每一分钟都值得被珍惜和利用，让我们从现在开始，做时间的小主人吧！
幼儿园与家庭教育密不可分。所以在谈话中，我们发现孩子们迟到的原因有很多，我们从“幼儿原因”和“家长原因”两个方面对迟到的根本原因进行了梳理。原来，因为幼儿缺少计划和准备、做事拖拉、缺乏时间意识，以及家长的不重视，等多种原因才会导致上学迟到的。
通过制定计划并按照计划做好入园前的准备工作，帮助幼儿建立了一定的时间观念和任务意识，但是好习惯贵在坚持……
做入园前的准备打卡中……..
自主签到是幼儿自主入园必不可少的环节，有趣的晨间签到方式不仅能让幼儿养成记录自己上学的习惯，也能培养幼儿的自我管理能力。
老师，我看到有小朋友在一楼玩，没有进教室。
到了幼儿园不进班，那不是要迟到了吗？
那我们在我们班级门口也做个打卡点吧，8：00前到班级的就是不迟到的。
那你们想怎么打卡呢？
画自己，写上自己的学号，再挂到墙上。
想法不错哦！
还可以写上自己的名字。
早睡早起不迟到，争做守时不迟到的小明星，让我们一起携手成为礼仪小明星吧！”
经过一段时间的努力与坚持，我们的小朋友们在上幼儿园不迟到方面取得了显著的进步，他们用实际行动诠释了“守时”的重要性。每天都能按时起床、整理好自己的物品，并准时到达幼儿园进到自己的班级，为其他小朋友树立了榜样。成功养成了良好的时间管理习惯。
好习惯小标兵
在解决幼儿迟到现象的整个过程中，我们围绕着关注问题表象一一分析原因一一创新方法一一解决问题的思路循序渐进展开的，其中融入了教师对幼儿的尊重与理解，尝试使用多种积极评价的引导策略，让幼儿对迟到问题有了更清楚的认知，既培养了幼儿的自我控制能力、自理能力的培养以及积极主动的态度。
对家长而言，他们的确感受到了自己孩子在这方面的明显变化，感受到老师教育方式方法的专业，形成共识，家园配合，幼儿时间观念的培养很大程度上要依赖家长的督促和配合。因此，在课程的过程中，家园共育达成共识，一同促进幼儿时间观念的养成。
跟迟到的美丽邂逅
开启了孩子们对时间管理的篇章
他们与时间的故事仍在继续
我们将继续与孩子们一起探讨问题
培养幼儿做个守时守信的好孩子
编辑：方茜
图片：大二班教师
初审：黄文
复审：汪思宇
终审：余欢德
