《小蝌蚪，你好“蛙”》——小一班3月课程故事

   小蝌蚪，你好”蛙”

小一班3月课程故事

      教育家陈鹤琴先生指出：大自然、大社会是知识的主要源泉。所以，我们鼓励家长和孩子到户外寻找小蝌蚪，在寻找过程中探索小蝌蚪的秘密。

      孩子们把自己寻找回来的蝌蚪带回教室，和同伴一起直观地观察小蝌蚪的外形特征，看看孩子们都有什么新发现。

      子希：小蝌蚪是黑黑的，长着大眼睛。

      泽远：它有小小的尾巴。

      梓谦：它在水里游得好开心。

      雅楠：小蝌蚪还有四条腿。

      孩子通过拜访、观察小蝌蚪，初步感知蝌蚪的外形特点，并尝试用自己的小手画出可爱的小蝌蚪。

      在观察小蝌蚪的时候，孩子发现有的小蝌蚪在水里一直都没动。

      乐钧：它是不是睡着了。

      晨宁：它可能太饿了，没力气。

      西米 ：它应该是生病了，我生病的时候也喜欢睡觉。

      逸峻：我家里的蝌蚪也经常不动，给点食物它就动了。

      在孩子们互相讨论的时候，我向孩子提出问题：“你们知道小蝌蚪喜欢吃什么吗？

      孩子和老师共同讨论小蝌蚪爱吃什么？并根据自己的猜测进行投票，教师进行汇总。

      在“小蝌蚪喜欢吃什么”的谈话活动中，孩子们众说纷纭、想法不一。那么我们如何探究小蝌蚪到底喜欢吃什么呢？于是小朋友决定分组轮流饲养和观察，并验证自己的猜想。

      通过讨论、猜想、实践、观察，孩子和教师发现很多现象：

      1.只要投放食物，蝌蚪都会成群的过来啃咬。

      2.食物太硬，蝌蚪无法咬动。

      3.投放食物后水会变浑浊、变臭，不适宜蝌蚪生长，我们应该尽快把这些变味、变浑浊的水换掉，把食物清理掉，避免蝌蚪死掉。

      4.泽远在瓶子里投放了泥沙后，水变得更清了。

      5.瓶子的面包碎、草、叶子慢慢地被蝌蚪吃完。

      观察是探究问题的重要前提，幼儿带着问题有计划地观察，不仅有利于提高观察能力，还能让他们在观察中自主地找到答案。

      通过亲子调查、教师汇总，孩子们了解到蝌蚪生长过程的变化，大多数野外的小蝌蚪喜欢以小鱼、小虾、藻浮类的水草为食，部分养殖的小蝌蚪不仅会吃面包屑、碎饼干、还意外地发现了小蝌蚪会吃自己的便便、还有死掉的同类等现象。

      逸峻回来跟我们说他家的蝌蚪都长出了4条腿，而且昨晚还有一些蝌蚪逃走了。

      第二天，峻峻就把长了四条腿的蝌蚪带回幼儿园，果然我们一打开瓶盖，蝌蚪就开始往瓶口爬，当它们爬到瓶口的时候还会往外面跳。

       杜老师：你们知道小蝌蚪为什么要逃走吗？

       子林：它想出去玩。

       辰羽：它太调皮了，跑出去会被坏人捉走的。

       桂荧：瓶子太小了，它不舒服。

       文妍：它要出去找东西吃。

       经过讨论，孩子们明白了大自然才是蝌蚪的家，我们应该让它们在自然环境里快乐地长大。

      孩子经过多次的尝试、思考后，搭建的池塘更大了，而且还会在池塘搭建一些小洞给蝌蚪游戏、用绿色的轮胎当荷叶、用呼啦圈当荷花。

       《指南》中指出：“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。”当孩子们遇到问题和提出疑惑时，我没有急于给出答案，而是给予他们足够的时间来进行观察、思考和讨论，必要时给予一些支持。 

       孩子们也在这个过程中感受到探究和体验的乐趣，并在寻找蝌蚪、认识蝌蚪、观察蝌蚪、给蝌蚪造家、故事表演等活动中获得了学习技能、经验、情感体验。

        亲近自然，感悟生命，尊重和保护每一颗小小的好奇心，从幼儿的经验和兴趣出发，我们将继续前行。