《3–6岁儿童学习与发展指南》指出,大班幼儿有强烈的探索、求知欲望,对大自然充满着兴趣与好奇心。世界上没有比大自然更好的老师,它将万事万物毫无保留的展现在孩子们面前,让他们去听、去看、去发现、去探索。我们跟随幼儿兴趣与需要,充分发挥幼儿的自主性,调动和激发每个幼儿的潜力,从兴趣到探索,从认知到行动,孩子所到之处,一切元素皆课程,让教育回归自然、真实、丰富的生活。
《纲要》中提及的科学领域目标为:“能运用多种感官,探究问题。”这其实是幼儿认识世界的基础,当幼儿运用自身感官越积极主动,他们获得的外部信息也会越多,积累的经验也会越广泛、越丰富,形成的概念也会越具体。
种植投票
小麦胜出
?追随小朋友的兴趣,我们开始了小麦的探索之旅。种小麦是个大“工程”首先我们要去松土。可是,就在我们松土的时候,有了重大的发现。
婧瑶:“这是蚯蚓吧!”
浩宇:“不是!蚯蚓是红色的,它是白色的!”
峻熙:“我知道了!它们一定是什么神秘生物!”
《神秘生物》大调查
通过调查我们知道了这些虫子的名字,一种叫“白土蚕”是金龟子的幼虫时期,害虫,它会啃食种子,并把已经生长植物根部啃食导致植物死亡。
还有一种叫“蚰蜒”这种虫子在土壤里属于益虫,会吃掉一些蚊子幼虫等一些小昆虫。无需治理,但要注意不要用手直接接触。
针对白土蚕,我们也搜集了解决的办法,比如用生石灰、喷洒农药、手动处理等、、
我们上楼种小麦啦~
通过查阅资料,我们知道了“麦芒”是用来产生光合作用,并帮助小麦的果实运输营养的。并且他还有一个特别好的寓意,“麦子的光芒”象征着拥有积极阳光心态,朝气蓬勃的精神。
小张老师分享:“在北方,农民伯伯会把成熟的小麦割下来,收集好麦子后剩下的麦秆捆起来拉到家里,拿来生火做饭。
同时麦秆还可以进行艺术创作,有一种成熟的艺术作品类型叫做《麦秆贴画》,20世纪40年代,广东潮州绸缎庄开始兼营在黑底色纸片或绸缎上拼贴本色麦秆的麦秆贴画,风格简朴,销往东南亚各国。1948年,潮州”泰发号”专营麦秆贴画,销往香港。
麦子
我们通过一本绘本《春天来的麦小姐》的绘本分享,知道了面粉就是用麦子通过研磨变成的,面粉可以用来做好吃的面食。
“你们知道的面食有哪些?”
一凡:“面条”
梓森:“包子”
岢彤:“蛋糕”
艺霏:“饺子”
“那你们想做吗???”
最后通过投票的方式,我们的纸杯蛋糕胜出。
制作
分享
亲
子
纸
杯
蛋
糕
制
作
接下来我们开始观察我们种的小麦。
记录小麦的成长~
观察几次小麦之后,我发现小朋友能够非常生动的画出小麦的生长变化样貌,于是我萌发了我想让他们自制绘本的想法来记录小麦的生长过程。于是他们开始想名字,自己画内容,自己设计封面。
黄橙橙金灿灿的麦穗,它象征着丰收、代表着希望。
毛主席曾说:“麦穗代表农民朋友,而农业是国家的工业和经济的基石,任何时候,农民朋友的事,都关系着国家的大事。”
在中华人民共和国庄严的国徽上,两边就有两串金灿灿的籽粒饱满的麦穗,它象征着中国共产党和中华人民共和国政府对农业生产特别是粮食生产的高度重视。
等等~~~~~还没结束!
有 彩 蛋 ~
教育家陈鹤琴曾说过:“把大自然、大社会做出发点,让幼儿直接向大自然、大社会去学习”。也就是“大自然、大社会都是活教材”,“大自然、大社会是知识的主要来源。”但平时孩子们接触大自然时是懵懂的,无目的地,而老师在发现孩子的兴趣点,以幼儿为主体共同开启探索后,有计划、有目的地带孩子了解自然,探索自然,效果是全然不同的。孩子们不仅收获了关于小麦的知识,也更加关注我们的植物园,热爱幼儿园的一草一木,让我们一起期待丰收的时刻……
编辑:张旭
图片 :大五班老师
初审:叶凤梅
复审:黄秋燕
终审:余欢德
文章转载自微信公众号:珠海市金湾区平沙中心幼儿园