立交桥
故事缘起
建构游戏时，小朋友们用许多长条积木在地上首尾相接“这是我搭的立交桥。”煜煜走过来 “不对呀，我出去玩看到的立交桥是架起来的，不是在地上的。”煜煜拿来许多长方体积木搭了起来，他用厚厚的做桥墩，用薄薄的做路面，说:“这才是立交桥!”
那“立交桥”究竟是什么样子的呢?孩子们和“立交桥”的故事开始了 …
寻桥
自由讨论
阳阳：我知道的桥是人可以在上面走来走去的。
荣荣：立交桥是建在河上方便人们经过的。
御御：不对，立交桥是建在马路上的，只有车子可以上去。
绘制蓝图
01
02
建桥
有了前期的经验，孩子们对于搭建立交桥的兴趣更加浓厚了。立交桥的图片看起来简单，但是真的要把立交桥搭出来，孩子们也是遇上了不少的困难。
第一次搭建: 互不相连的立交桥
游戏时，辰辰用圆柱积木作桥墩，长条积木作桥面。辰辰搭了很长一段桥体，她看了看周围，发现脚边有很多散落在地上的圆柱积木，她随手捡起来搭在自己的上 。
御御大声吼道气地说:“这是我的! ”辰辰不服地说:“这是地上的，我捡到的。”到建构结束时，立交桥还是没有连起来，每一层都有断口，立交桥以失败告终。
提出问题：
御御说：在建构区里她要抢我的积木？
发现问题： 在搭建过程中，幼儿不合作怎么办？
解决方法：在游戏分享时，讨论搭建不成功的原因，幼儿发现不合作时，措建过程也会很不顺利，最后积木堆的到处都是，于是孩子们一起讨论，想办法：在之后的区域建构中，幼儿们出现了轮流 搭建，各自搭一部分再连接起来、需要的积木会交换，能语言征询别人的意见等，合作的情况有所改善。
教师反思：
基于幼儿对立交桥结构不熟悉的问题，我们发动家长周末带孩子去实地考察、亲身体验，直观观察立交桥有几层，每层是怎样交持如何连接的，每一层桥墩的高度是否相同等等。同时，在建构区投放供幼儿参考的搭建技现图，让孩子在建构中参照模仿。
观察记录表
第二次搭建: 初具规模的立交桥
提出问题：
在第二次建构中，清清发现圆柱积木不够她跑来问我:“老师，没有圆柱积木了怎么办?’’
发现问题：积木不够了怎么办？
立交桥搭建规模大了就发现积木用光了。清清说:“我们去找找材料箱，看看有没有其他的积木可以做桥墩。”辰辰观察了一遍，找来两个较短的长方体积木垒起来代替圆柱积木，这下圆柱积木不够的问题解决了。他们还想到了在桥面连接处用一根圆柱积木来支撑，这样大大减少了桥墩积木的使用量用。
单个支撑
两个连接长木板
用2个长方体垒高、4个正方体垒高代替
当清清负责的第一层和辰辰负责的第二层桥面建到交汇处时，两层怎么也连接不到一起，积木不断地倒塌。
问题1：积木老是倒怎么办?
讨论解决办法：
清清：摆的时候轻一点，这样就不会倒了。
彤彤：我们把连接用厚一点的积木不就行了。
辰辰：在玩的时候，我拿一个昕昕也拿一个放在积木的两端。
一块桥墩积木支撑两块木板的连接处，两块木板在桥墩积木上占的位置不一样，占的少的那块积木就容易掉下来; 摆放积木时不够小心，也会使积木连带着倒下来。孩子们在不断尝试中调整木板的 位置，让两块木板在桥墩积木上占用的位置尽可能一样多; 也发现自己轻拿轻放也会减少积木倒的几率。
观察记录表
提出问题2：
御御先用长方体积木直接上下连接，但发现短的长方林积木因太短一直往下滑，随后又尝试长的长方体积木，发现比之前稳得多，这清清看到说“你这样不平，车下不来，车子会坠毁的。
发现问题：
第一层和第二层怎样连接到一起?
解决方法：
其他小朋友听见了纷纷表示这太可怕了。清清不断地尝试用双倍薄长方体积木和厚长方体积木分别来做连接，随后全部换成了一样厚的来做桥面，在多次尝试后，发现厚积木用来做连接更加稳图，用三角体积木做斜坡不会太陡。
观察记录表
第三次搭建: 纵横交错的立交桥
再次搭建时，幼儿们自己设计立交桥图纸，立交桥搭的越来越长，也会使用一些圆弧形的木块积木来做转弯角，用双倍的圆柱积木和长方体积木叠加来增加立交桥的高度，并且能展现出立交桥交错的感觉。
尽管在搭建过程中仍然会发现之前搭建中存在的问题，但是幼儿有了解决问题的办法，在不放弃不气馁的积极状态下，幼儿对于立交桥的搭建也有了新经验。
观察记录表
第四次搭建: 高速立交桥秘密多
自由讨论
煜煜：我见过立交桥有通过隧道的。
曦曦：高速立交桥上有许多服务区，我去服务区里吃了东西。
彤彤：还有收费站，我上次和爸爸出去玩看到的。
在第四次搭建中，孩子们进行了分组 昕昕一组拿了许多圆住和长方体积木，利用全高的方式搭建收费站; 御御一组用长条积木错位垒高搭建服务区，服务区内有围墙、停车场、卫生间、还有超市和餐厅呢; 清清一组利用长方体积木搭建隧道和电子抓拍器…… 我们的立交桥内容越来越丰富!
收费站
隧道
电子抓拍器
服务区
在搭建完成后，孩子们利用自己观察了解到的知识将设施设备标志画了出来，收费站有EICD动收费和人工收费、有交通指示牌、服务区标志等等。
孩子们在立交桥上玩起来游戏。只见清清上车前做了一个拉绳子的动作，原来她在系安全带呢，曦曦在进隧道时开了车灯，并且车子明显减选行驶，他还告诉小朋友隧道里都是实线，是不能超车的，只有虚践才能超车，在互通处与清清相遇，他还大声说“两车交汇，注意慢行……”幼儿们对于交通的安全知议运用越来越多了。
观察记录表
幼儿的学习与发展：
幼儿跟随问题的步伐，不断发现问题，思考问题，解决问题。在遇到问题时，一起想方设法解决“倒塌”、“连接”、“平衡”等问题，幼儿在这些合作、分享和实践操作的过程中得到了学习与发展。
教师的支持与思考:
教师始终坚持“幼儿在前，教师在后”的指导理念，在他们出现问题时，及时拍照记录，并在游戏评价环节时积极地引导幼儿找寻失败的原因，在探索解决问题中提升经验，引发了幼儿的深度学习。
编辑：陈王露
审核：黄留华
签发：吴 玲
