中华文化源远流长，博大精深。
京剧作为我国的国粹艺术，
有着悠久的历史，其内涵非常丰富。
京剧脸谱、京剧唱腔、
京剧表演五彩纷呈、精彩奇特，
是具有民族性、夸张性的艺术。
这门高雅的艺术需要走进孩子们的生活，
点燃他们心中传承的火苗，
将中国很优秀的传统文化精神植入孩子心中，
让传统艺术文化在孩子中得到传承。
在《戏曲荟萃》活动中，我们带领孩子欣赏了京剧，孩子们第一次接触了京剧，对里面的人物和音乐产生了浓厚的兴趣，游戏时间在扮演区经常会自发和同伴一起学唱京剧念白和歌曲，就这样班里刮起了一阵京剧风潮。
陈鹤琴先生提出：“我们编制课程的第一条原则就是民族性，如此，幼稚园的教育才不至与社会脱离而收事半功倍之效果。”
追随着大家的问题，孩子对戏曲认知有哪些前期经验？孩子们共同感兴趣的点在哪里？这些兴趣点有没有生成的价值呢？
首先每位幼儿把自己对京剧的认识和疑惑给画了出来，并进行了分享。在分享时，孩子们发现，大家的问题，很多都是重复的，于是小朋友们提出了进行小组汇合，把相同的问题进行分类和整理，把重复的问题给合并。
在小组分享时，教师提炼了他们的问题，有的孩子对京剧的头饰感兴趣，有的对京剧的云肩感兴趣，有的对服装的图案颜色感兴趣，幼儿发现，这些都是关于京剧服饰类的。
师幼共同把大家的问题进行了归纳、分类，最终分为【服饰组】【脸谱组】【手势组】【舞台组】四组。
大家选择了自己感兴趣的问题，进入了相应的组，通过多种方式，去深入探索他们组关于京剧的秘密。
在班级中，我们在阅读区投放了很多关于京剧的绘本。孩子们通过阅读绘本，了解到更多关于京剧故事。
孩子们通过亲子调查表，初步探索了京剧方面的知识。回到家孩子们依然对京剧保持着浓厚的兴趣与家长一起欣赏京剧、了解京剧，知道了京剧是我国宝贵的国粹艺术。孩子们用笔记录他们查询到的知识，回到班里和小组成员交流和分享，用儿童交儿童的方式扩展了大家对京剧的认知。
基于《纲要》中引导幼儿能初步感受环境、生活和艺术中的“美”的目标设计，强调引导幼儿能够在活动中感受中国传统艺术文化——京剧服饰的魅力。
小朋友们在画前欣赏花旦图片，之后选择了合适的毛球、橡皮泥、纽扣等进行塑形、组合，根据花旦的头饰特点分步骤进行装饰。在分层次装饰中感受花旦头饰的美。
脸谱中有黄、黑、白、红四种颜色，分别通过颜色、线条的变化塑造不同的人物性格。红脸代表忠勇、黑脸代表正直、白脸代表奸诈。
“京剧脸谱的左右两边是对称的。”“京剧脸谱的表情很夸张，颜色非常鲜艳。”小朋友们大胆用不同形式设计京剧脸谱不同造型、图案、颜色，表现独特的美。欣赏下小朋友们夸张、色彩丰富的脸谱吧！
京剧旦角的基本手势，包括兰花掌、兰花指、凤头拳和剑指等，这些手势在京剧表演中常用于表达动作和指示。
瞧瞧！他们的动作，一招一式，有板有样。
要想表演一台京剧，京剧的基本功一定要学起来哦。我们观看了一些戏曲视频，贴合儿童的少儿春晚《梨园娃娃》，跟着老师学习了京剧基本功“四功五法”。“四功”是唱、念、做、打，“五法〞是手眼身法步。孩子们手上就这么有模有样的比划着，像是一个个小小的京剧演员！
京剧行头设计好了，孩子们准备表演京剧啦！有孩子提出：“我们还需要京剧表演的舞台。“孩子首先是在建构区开始戏台的初设计，接着收集各种材料装饰舞台。在家也没有闲着，他们和家长一起自制京剧装扮，为舞台表演做好了充足的准备。
01
02
京剧作为我国的国粹，在国内外都享有极高的声誉。对于幼儿园来说，培养幼儿从小热爱祖国传统文化这一目标是是永不变的。从这次以京剧为主题的活动中，我们可以看到从个体的问题——小组探究——综合的实践游戏表演，由最初的被动学习成为学习的主导人，做到内外循环互动，双向学习实践。孩子以自己的力量和内在的动力来感知民族京剧文化的博大精深，在具体的操作中体会中国传统文化的趣味和魅力，从而于润物细无声中建立起来的民族归属感和自豪感。这是我们的初衷也是我们所期待的。
撰写：大班年级组魏文慧
审核：园长室
如果您的亲朋好友有2-6岁学龄前的孩子，
欢迎您到九龙幼儿园来做客。
班级设置：托班、小班、中班、大班
咨询热线：卢老师：18952592690、18752740186
0514—80382492
幼儿园园址：扬州市广陵区连运西路九龙花园吉龙苑12幢
