【课程故事】能工巧匠“筑”瑞幼

      虽说孩子们待在幼儿园的时间很长，但对于幼儿园的细节还是比较模糊的，所以我带孩子们好好的逛了一圈幼儿园，引导他们认真仔细观察幼儿园的每个角落，为孩子们接下来的搭建做好知识储备！

设计图

       没有计划的大型建构活动常常出现“说归说，做归做”的情况，虽然孩子们口头商定了要搭什么，但真正建构时还是各搭各的。最终想出的解决办法是用简笔画的方式绘制一份“建构图纸”，增强大家搭建的目的性。

初次搭建

      在游戏分享和交流环节，刘瑞歆小朋友开始介绍她们小组搭建的“瑞幼”。“欢迎大家来到我们的瑞幼，幼儿园进门处是花坛，左边是升旗的地方，右边是玩沙区，前面的楼房就是我们的教学楼了…”

      我问孩子们，“大家觉得小朋友搭的“瑞幼”怎么样？”

      孩子们纷纷发表自己的意见。

      有的说：“这个“瑞幼”太小了吧，围墙这么矮”。

      有的说：“怎么三栋楼不一样高？”

       初次搭建，孩子们将自己的作品与图片进行对比后，发现存在很大的差别，如楼房的形态、围墙的结构等。由此可见，幼儿的观察能力、比较能力获得有效提升。

再次搭建

       在第二次搭建中， 孩子们针对上次游戏中发现的问题（围墙不够高，“瑞幼”太小）进行了调整。他们为了搭建得更形象，有的还从家里带来了奶粉桶和各种盒子。

        他们选择相同的材料、相同的搭建方法搭建三栋教学楼，最后，教学楼高度不一的问题就解决了。可是新的问题又出现了….

    方法一：长条积木相连拐角

      孩子们尝试用长条的积木在拐角处衔接，发现衔接后很容易移动，大家都觉得这个方法不太好。

   方法二：奶粉桶和鞋盒

     在尝试过后，孩子们觉得用盒子做围墙比较好。

写借条，借积木

借的数量图

那借多少呢？

我们一起商量下吧。

杭杭：

老师，快来把我们搭的瑞幼拍出来吧。

珺珺：

初次搭建野战区遇难题

       野战区改造开始了，在对外墙进行围合的时候，孩子们找来了长短不同的木板，根据外圈的高度进行对比，选择合适的木块。刚开始选择横着垒高，发现高了就会倒塌；竖着搭不容易倒。我看到铭宝在摆放木板时并不是平着围合，而是大的在下面。我问他为什么这么做。铭宝说：“我们发现野战区观景台是下面大，上面小，像梯形一样，这样很牢固。”

       孩子们发现搭建野战区运用到的搭建技巧会更复杂一些，如围合，多种材料组合垒高，覆盖等技能。

再次改造野战区

      经过调整，观景台也更加形象了。

       于是，他们在烽火台的最顶端增加了摄像头，插上了国旗进行装饰。

      一次次的游戏，一次次的探索，一次次的收获，孩子们乐此不疲。我发现他们用时越来越短，挑选材料越来越精准，瑞幼搭建越来越完美。