中国著名儿童教育家陈鹤琴先生说过：“凡是儿童能做的就让他自己去做。”让幼儿在做中学，在体验中成长，是幼儿最有效的学习方式。在幼儿园“灵动有趣，自然向阳”的课程理念下，我们从幼儿兴趣出发，延续幼儿对幼儿园帐篷节活动的热情，开启了一场探索帐篷的愉快之旅。
我都吃撑了！
今天的大餐太好吃了！
我都还想搞一次帐篷节，在帐篷里吃一次大餐！
我也好想在帐篷里吃一次大餐！
（一）准备阶段
谈话唤起幼儿经验
你见过什么样子的帐篷？
圆形的、三角形的、船型的……孩子们见过的各种形状的帐篷在一支支画笔下展现了出来。
第一次搭建帐篷
孩子们在各个区域里兴致勃勃地寻找可以搭建桌面帐篷的材料，有雪糕棍、积塑、棉签、吸管、KT板、白乳胶、胶水等。这些材料都可以搭建桌面帐篷吗？
材料找好了就开始行动起来。胶水、固体胶、白乳胶、双面胶，所有能用上的有粘性的材料统统被孩子们利用了起来，每一种胶的粘性作用是不是都是一样的呢？
欣欣、喜煜发现用胶水可以把棉签都互相粘起来，还可以粘在KT板上，可是怎么也立不起来，搭建不起立体的桌面帐篷，怎么办呢？于是轩轩想了一个好办法，把KT板立起来并用胶水粘好，一个简易版的帐篷模型呈现了出来。
靠靠用白乳胶把树枝固定起来，可是放了很多白乳胶粘在树枝上也没有固定住，怎么办呢？多用一些白乳胶是不是就可以了呢？壕壕几乎倒完了一瓶白乳胶在树枝上，还是没有把树枝固定住。萱萱尝试了一下双面胶，发现双面胶粘住了树枝也会合拢，根本立不起来，于是又试了试黏土。发现黏土能够将树枝或者习惯的头固定好，并且能立起来。孩子们非常高兴，这次搭建帐篷成功了吗？
第二次搭建帐篷
到了第二次搭建帐篷的时间，孩子们发现用黏土固定好的树枝和吸管散架了，原来黏土干了就裂开了。布布说黏土也不行，这次小宝找到了绳子，可是不会系绳子怎么办呢？孩子们想到了用双面胶把绳子粘住，绳子就不会滑掉了，完美的解决了不会系绳子的问题。还有的小朋友找来了毛根，用毛根绕在树枝上也能把树枝固定好，看来是有很多种办法可以解决固定树枝固定好的问题。可是绳子系好了吸管却立不起来，帐篷还是搭不起来。怎么办呢？
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第三次搭建帐篷
孩子们并没有放弃，努力想办法解决吸管立不起来的问题，则则去美工区找来了石头，用石头支撑吸管不倒下来。经过多种尝试，一个由吸管、KT板做成的帐篷做好了。菲菲和东东把用筷子做的帐篷支架立在KT板上。有了第一次用胶水把棉签粘在KT板上失败的经验，这次东东想了个办法，在KT板上戳了小洞，把筷子嵌了进去，支架也立起来了。妮妮和轩轩把扭扭棒绑在了树枝的腰身上，把树枝的几条腿像圆规一样打开，孩子们发现这样也能把树枝立起来。3个版本的简易帐篷也搭好了。
有了桌面搭建帐篷的经验，孩子们都纷纷提议到户外搭建帐篷，可是到户外用什么材料搭建材料呢？
菲菲说一楼有积木，可以用积木搭建帐篷。煊煊说一楼还有雪花片也可以搭建帐篷。醒宝手指着前操场PVC管建构区的地方说那里的管子可以搭建帐篷。材料有了，孩子们自由组队开始了第四次搭建帐篷。
嘟嘟、妮妮、欣欣、沫沫等几个小朋友选择用雪花片搭建帐篷，嘟嘟说我和欣欣来搭，沫沫去拿材料吧，嘟嘟把几个小朋友给分好工，大家就开始认真的忙碌了起来。可是搭建的过程中发现如果雪花片插的太多就会倒下来，也没有办法封顶。用PVC管组装帐篷的小组进行得也不太顺利，帐篷的底端组装好了，帐篷的支架却没法像自己想要的方向立起来。由小杜带头的积木小组在认真的垒高、围合，小组成员有条不紊地分工搭建着，帐篷的篷身也渐渐地可以看见了。快乐的时光总是很短暂，游戏时间到了，雪花片小组仍然没有封顶，PVC管小组仍然没有找到方法把帐篷支架立起来，积木小组的帐篷身子只围了一半。孩子们都说时间怎么这么快啊，我们都没有搭建好呢。
我们下次再来搭吧！
那下次又要重新搭了！
我们可以不拆啊！
于是我们把未搭完的帐篷保留了下来。
第五次搭建帐篷
第二天我们又来到了建构区，小杜说这次我们要搭快一点。说完就开始拿起积木垒高。突然积木哗啦一下坍塌了，有一块打在了头上，小杜摸摸头说：“糟了，忘记戴帽子了！”戴上帽子后还叮嘱潼潼也要把帽子戴上才安全。戴上帽子的杜杜来到坍塌的地方仔细查看，发现积木没有垒齐，于是叮嘱几个同伴一定要把积木垒齐乐才不会倒。快封顶时，老师说：“你们的帐篷似乎还差点什么呢？”杜杜围着“帐篷”边走边看，拍了一下脑门：“我们的帐篷只有门，没有窗户！”说完就召集阳阳一起重新修窗户。窗户修好了如何才能把“帐篷”不漏雨呢？找来报纸、纸板、塑料袋都试了试，太小了根本不能当帐篷的顶。来围观的萱萱说我们教室美工区有布可以试试。于是大家找来了美工区的布一起搭在了“帐篷”上，搭好的那一刻孩子们都欢呼雀跃，兴奋地要钻进去游戏。可是这个“帐篷”的顶能够防雨吗？
雪花片组的“帐篷”已经在小朋友的努力下封顶了，PVC管组的进展还是不太顺利，希霖说搭的是带望远镜的帐篷，喜煜说我要赶紧搭好帐篷在里面玩，到底PVC管组的帐篷能搭好吗？精彩活动仍在继续……
三次搭建桌面帐篷，每一次遇到的问题都不一样。第一次遇到了用胶水固定不好帐篷支架的问题，于是孩子们开始了固定帐篷支架的探索。第二次的时候孩子们发现可以用绳子和毛根固定住帐篷支架，可是不会系绳子，于是想了办法解决不会系绳子的问题。第三次孩子们尝试了很多办法解决了帐篷支架立起来的问题。两次户外搭建帐篷也不是特别顺利，状况很多。时间不够、倒塌、支架无法立起来等等问题都需要孩子们思考和再次合作，孩子们在遇到问题后并没有放弃，而是思考如何才能继续把帐篷搭好。孩子们身上这种锲而不舍的坚持是很难能可贵的。
幼儿的成长：
1.认知发展：幼儿通过参与搭建帐篷的活动，学习到了空间概念、形状、长短等基本认知技能。在活动中，他们需要观察、分析和解决问题，促进了他们的逻辑思维和问题解决能力的发展。
2.社交技能：在小组合作中，幼儿学会与他人合作、沟通和分享。他们需要互相协助、倾听他人意见，培养了团队合作和社交技能。
3.情感发展：通过完成搭建任务，幼儿体验到了成功的喜悦，同时也学会了面对挑战时的耐心和坚持。这有助于培养他们的自信心和自我认知，促进情感发展。
总的来说，中班搭建帐篷活动不仅是一次有趣的体验，更是促进幼儿综合发展的有效途径，有助于他们在认知、社交、情感和运动等方面得到全面的提升和发展。
教师的支持：
1.提供资源和材料：确保活动所需的所有材料和工具齐全，并在需要时提供帮助，帮助幼儿选择合适的材料和工具，并正确使用它们。
2.提供个性化支持：关注每个幼儿的发展水平和学习需求，根据幼儿的实际情况提供个性化的支持和引导，帮助他们克服困难，顺利完成搭建任务。
3.鼓励和赞扬：对幼儿的努力和成就给予及时的赞扬和肯定，激发他们的学习动力和自信心，鼓励他们勇敢尝试和探索。
陈鹤琴先生曾说过：“孩子的知识是从经验中获得的，而孩子的生活本身就是游戏。”教育路上，我们不断前行，这是五幼人前行的方向……
编辑｜王春燕 王婷
审核｜卢艳
