《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确提出：“一个健康的幼儿，既是一个身体健全的幼儿，也是一个愉快、大胆、自信、乐于交往、不怕困难的幼儿”。作为幼儿教育工作者，我们有义务和责任开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强幼儿体质，提高幼儿对环境的适应能力。
破冰游戏
教研前每一次的热身游戏不仅能提高教师们的凝聚力，还能使教师们在轻松愉悦的氛围中学习。
理论学习
游戏是幼儿在园最基本的活动，游戏对于促进幼儿的全面发展和终身发展具有重要意义。 根据《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域中动作发展目标，本学期游戏教研组将开展以体育游戏活动——“如何有效开展幼儿体育游戏活动”、“活动中怎样促进幼儿的自主性的发展”和“幼儿主动合作意识”为主的教研活动，为提高教师的学习、反思、总结和提升能力。
老师们以小组为单位共同探讨如何提升幼儿走、跑、跳、平衡、钻、爬、投掷等各种能力。不同幼儿年龄发展特点及其动作发展该达到何种目标？何种活动有效促进？何种材料有效支撑？各组老师畅所欲言，积极主动表达自己的想法及建议。
老师们对体育活动中的教案做进一步评价和分析。在分享交流中碰撞出的思想火花，再一次汇聚成教研的智慧。
要想孩子们玩得好，那教师也要学会玩，而且要玩出花样，老师们来到户外场地实地探索游戏材料的多种玩法。
参与式教研
老师们通过前期的教研内容，以小组为单位，采取体验和互动的方式进行，根据循序渐进，突出体育游戏的整体要求，结合幼儿的能力水平，每个小组设计出了适合幼儿年龄特点的跑跳主题的体育游戏。
观摩活动结束后，教师对活动设计、材料的支持、教师的指导策略等方面进行了研讨及分析，重新梳理了体育游戏活动实施的具体方法，使活动设计更加适合幼儿年龄特点。
深入课堂
老师们将梳理后的课程用于小班，回归课堂，将教研内容落到实处。
游戏一：《青蛙捉害虫》
游戏二：《勇敢的小白兔》
通过此次教研，加强了教师对“七彩课程”的学习与研究。制定切实可行并符合幼儿发展规律的目标与内容，保证教学方法的科学性和有效性；同时以抓实教育教学活动研讨为核心，通过理论学习、分组研讨、观摩活动等,力求每位教师在体育游戏教学水平和能力的原有水平上得以提升。
编辑 | 沈宇娟 张春梅
图文 | 沈宇娟 张春梅
审核 | 卢艳
文章转载自微信公众号：成都高新区中和第五幼儿园
