【第2649期】全环境立德树人 | 李沧区衔接段数学片区联盟例会（五）

青岛东川路小学李明老师执教青岛版小学数学五年级下册《异分母分数加减法》一课。

李老师创设了实施“蓝天工程”，关注空气质量这一生活情境，引导学生通过不同的角度提出问题。通过自主学习和小组合作的学习方式，组织学生相互交流、讨论。引导学生根据已有的经验，借助数形结合、转化等方法，将异分母分数加减法转化为同分母分数加减法进行计算。在这个过程中，让学生感受到无论是整数、分数还是小数，在计算时，都是相同计数单位的累加或减少，体悟到计算的一致性，构建数与代数计算领域的大框架，提高学生的运算能力。

青岛李沧区实验初级中学杨红梅老师以《关注学生身心发展，做好数学小初衔接》为题进行典型经验交流。杨老师结合青岛李沧区实验初级中学的典型做法，从小学与初中的区别、小学数学与初中数学衔接中存在的问题以及教学建议等方面进行了分享。杨老师从客观、主观两个层面展开，从课程内容、上学时间、老师教学方式、学生的学习方式、学生生理及心理上的发展变化等五个方面，详细分析了小学与初中的区别。依据小学和初中这些区别，结合自己的实践经验，杨老师提出了应对这些情况的四个教学建议，希望老师们在日常教学中扎实做到：打牢小学数学根基、提高思维能力衔接、培养自主学习能力、进行学习习惯的衔接，要努力帮助学生做好小初衔接，陪同孩子走好小学生活的最后阶段，迈出初中生活的第一步。

纪琰玲老师结合小初衔接的重要性，建议教师要通读义务教育阶段九年教材，要明确每节课知识方法和初中的衔接，本着学生终生学习，可持续发展的原则，踏实上好每节课，为学生后续初中的学习打下踏实、扎实的基础。

教以共进，研以致远。

各校领导结合小学和初中学生学习的现状，就小初衔接中发现的问题和学校的有效举措进行经验分享。大家一致认为小初衔接是一段双向奔赴的旅程，相互的力量凝聚在一起，才能够点亮孩子生命中最灿烂的光点。大家应该凝心聚力，共同关注学生心理变化，激发学生学习数学的兴趣，关注学生良好学习习惯的持续培养，提高学生的综合能力和学科素养。