【第2637期】全环境立德树人 | 李沧区衔接段数学片区联盟例会（四）

青岛王埠小学高灵老师以《数学小初衔接的有效做法》为题进行典型经验交流。高老师结合王埠小学的典型做法和自己的实践经验，从小学与初中数学衔接的必要性、小学数学与初中数学衔接中存在的问题以及小学数学与初中数学衔接的有效策略等三个方面，进行了分享。高老师从学生和教师两个层面阐述了小初衔接的必要性，依据教学实践总结了在小初衔接中发现的三个典型问题，详细介绍了应对这些问题的四个有效策略。从教学衔接、习惯衔接、思维衔接和家校共育衔接等方面，分享了优秀的做法。建议教师们要努力帮助学生为适应初中学习打下良好的知识基础、习惯基础和方法基础，帮助学生快速适应、平稳过渡。

一、评课议课促衔接?

数学教研员纪琰玲和与会领导、老师对杜尧尧老师的课例进行点评。每位领导、老师结合新课标、教材和学生参与表现情况，根据自己的课堂教学经验，分析本节课的亮点和不足，同时提出调整的建议。

小初数学教师团队通过评课议课，从知识内容、教法学法、学习习惯等方面的衔接，进行深入地磨课研讨，不断优化课堂教学，进一步提升课堂质量。

教研员纪琰玲老师结合小初衔接，建议教师要通读义务教育阶段九年教材，要明确本节课知识方法和初中的衔接，为学生后续初中的学习打好基础。

二、分享交流话衔接

各校领导结合中小学生学习的现状，就中小衔接中发现的问题和学校的积极举措进行经验分享。大家一致认为衔接段小学数学教师团队应该关注学生心理变化，积极引导学生保持学习数学的热情。衔接段初中数学教师团队应该关注学生良好学习习惯的持续培养，提高学生运算能力与思维能力。

纪琰玲老师就各校进一步拓展衔接方式、加强衔接交流提出建议。纪老师认为要从学生心理、学习习惯、思维能力和综合评价等四个维度，进一步落实小初衔接，协同合作促共赢。希望片区联盟校多加强沟通与联系，及时对接，多方共同努力，做到有的放矢，有效推动小初衔接更深层次、更高质量进行。