【第2621期】磨砻淬砺，阅读致远——李沧区举行基于新课程标准的地方体育与健康课程构建与创新研究研讨会

磨砻淬砺，阅读致远

  为进一步探索新课程标准背景下体育与健康课程教学策略，提高我区体育教师的专业素养和教学能力，展示教学研究成果，让体育课堂更加科学、优化，4月1日下午，李沧区中小学体育与健康公开课展示暨阅读分享会在青岛沧口学校举行，李沧区中小学体育教师参会。

青岛沧口学校赵斌老师执教水平四七年级《极限飞盘的学练与比赛——反手掷盘与接盘的学练》一课，赵老师以极限飞盘移动反手传接盘技术的学练为主要内容，强调学生“跑动起来”和同学之间的配合练习，在教学活动中创新教学方法，让学生在学练过程中既掌握知识技能又促进能力发展，同时在“赛”的过程中提升学生的探究精神、合作意识、交往能力，落实“教会、勤练、常赛”理念,培养核心素养，从而促进终身体育习惯的养成。

青岛沧口学校吕宁老师执教水平一一年级《感知相对关系——趣味抛与接》，吕老师将水平一基本运动技能中的操控性技能(抛与接)与移动性技能相融合，通过跑、跳、抛接、移动等多种方式进行游戏化教学，发展学生的灵敏性、位移速度、手眼协调、平衡等素质和能力，渗透健康运动安全知识，让学生在游戏中体验不同距离、不同伙伴、移动中的抛接技巧，学会控制抛接的方向、力度以及配合口令，为后续学习专项运动技能储备技战术能力、体能和规则意识。

评课研讨环节，赵斌老师介绍了飞盘项目的起源、发展、规则，对本节课的重难点及框架加以说明。吕宁老师分析了一年级孩子的特点，介绍了本节课将情境和音乐并用，更好地激发了学生学习的积极性，通过改变方向、位置、远度等方式，增强抛接技能，总结抛准接稳的秘诀。

参会老师各抒己见，提出了有深度、有见地的观点。志远学校江崇欣老师认为，两位老师在课程设计上都表现出了很好的专业素养和创新能力，不仅符合学生的年龄特点和身心发展需求，也充分融合了大单元教学理念。

阅读是提升教学水平的最基本途径。没有阅读,就没有教师真正意义上的专业成长。李沧区体育教师首次阅读分享会由青岛永平路小学刘芳老师主持的追风体育工作室承担。工作室吴聪辉、赵静、刘玺光、高亚粉、袁静、曲宝晓、杨萍老师分别在刘芳老师的引领下，从不同层面与大家分享了阅读的《体育与健康核心素养引领下的大单元教学现实之需、价值定位与实践进路》这篇文章的思考与收获。

首先，刘芳老师以“自由在高处”的话题情境展开，让老师们身临其境地了解本次大单元教学主题阅读的要义。然后从“什么是大单元教学、为什么要实施大单元教学、怎么进行大单元教学”三个方面，层层递进地引导老师们思考大单元教学的价值定位、现实之需和实践进路。并通过形象的图片阐释兰跃伟老师提出的结构化教学“切糕理论”，生动解释了新课标下的结构化新课堂应该包含的六大教学内容。进而从学生、老师方面，阐释了大单元教学的意义。大单元教学能够改变教学方式、提高课堂效率、落实核心素养，让学生既见树木，又见森林。

随后，工作室老师们分别结合教学实践进行分享。大枣园小学的赵静和吴聪辉老师对大单元教学提出了自己的困惑，并通过学习周教授的文章找到了解决方法；重庆中路第一小学的刘玺光老师以篮球大单元教学为例，分享了“为什么要进行大单元教学？”，他详细介绍了篮球大单元学习目标以及六大主要教学内容如何完整、连续的完成教学；永平路小学的袁静老师从不懂、略懂、懂了、还是不懂四个方面，结合研读新课标，分享了对大单元教学一路掉坑爬坑的认知历程。

浮山路小学高亚粉老师通过文章中点、线、面的介绍，结合学生的生活经验，认为应创设真实的生活、比赛、活动、问题等情境，将两到三个技术组合进行“赛”的递进练习，上好运用课；铜川路小学的曲宝晓老师针对教学评价，结合课程标准，从课内体育学习态度与表现、课外体育锻炼情况与成效、健康行为等方面依次介绍；浮山路小学的杨萍老师以真实情境为载体介绍了大单元教学前、中、后的评价。杨老师指出，学生的学练目标越清晰，评价才能越具体，她结合排球的学练，引导老师们可以通过小组合作等多种方式进行评价和总结。

 会议最后，兰老师对本次教研活动与阅读分享进行总结。首先，兰老师指出，作为一线教师，我们不能只是通过专家的理论进行模仿，这样的学习永远无法内化为自己的知识。老师们需要通过课堂与理论相结合，经过关联、迁移与思考才能将其转化为自己的知识，并实践运用。其次，兰老师通过列举“赶公交车”这一真实的情境让老师们思考“人为什么要学会跑、为什么要跑得快”，引导老师们理解课堂需要解决的问题到底是什么，需要学会的、运用的是什么。兰老师结合两堂课与读书分享，让老师们进一步体会教学研究过程中思考的重要性，并鼓励教师们多读书，如尹志华教授的大概念等系列文章，让老师们沉浸式学习与研讨，通过学习他人的优秀经验，提高自己的教学能力，让每个学生都能在体育教学中收获成长。