春起潮涌，人勤躬耕；靶向立标，研教先行。2024年3月22日，青岛市初中历史“史料拓展教学法”教学研讨会在青岛志远学校圆满举办。研讨会由李沧区历史教研员侯春光老师主持，全区历史教师积极参加。研讨会议程分三个环节：李沧区历史公开课展示、教研组评课和研讨会总结。
环节一
精彩课堂
环节二
教研组评课?
王丽丽评课：
1.任务驱动式教学，设置有价值的问题组，引导学生积极思考回答，老师更多的是引领作用，学生主体地位突出。
2.课堂设计思路清晰，注重学习方法的渗透，注重培养学生提取信息，有理有据表达观点的史料实证和历史解释能力
3.注重创设情境，史料多样，特别是引入乡土资源，有效丰富了学生对知识的理解
陈晓宇评课：
两位历史老师各具特色，教态自然，刘丽艳老师落落大方，刘艳艳老师语言风趣幽默又真诚。《改革开放》一课基于学情，问题设计层层深入，循循善诱引导，让学生们在问题解决中感受历史知识的魅力。两课设计均通过精巧多样的课堂活动，地图，史料图片等帮助学生从知识到素养有力的渗透，注重锻炼学生的历史解释能力，丰厚家国情怀。钧设计以史为鉴环节，拉进历史与现实的联系，让历史回望与现实穿行于历史课堂中。
尹丽萍评课：
1.两节历史课都体现出授课老师思路清晰、语言简练，教学环节紧凑，教学目标重难点突出，展示了两位教师的教学功底扎实。
2.教学中通过设计历史剧、角色扮演、表格、史料、地图等形式，有创新有创意，盘活了教材资源，使整个教学生动有趣，激发了学生听课的兴趣。
3.教师善于因地制宜开发课程资源，注重联系生活实际和乡土资源，注重学生在整个学习过程中自主、自由，体验和感悟历史，提高了课堂的时效性和有效性。?
环节三
研讨会总结
李沧区历史教研员侯春光老师对研讨会进行总结。
1.继续深入开展新课程标准的学习研究，真正理解课标的要求，在教育教学工作实践中全方位落实。围绕大单元、大概念、项目化的教学理念编写学历案，在课堂教学目标、课堂导入、探究问题、学生调动等方面进行深入思考，实现“教、学、评”一体化，各项教学指标的设计要可控，落实有措施，评价有保障。
2.教师成长要苦练基本功，发挥自我擅长的方面，打造自我的教学特色，形成自我的教学风格。个人成长、成功离不开历史教学团队合力帮助与大力支持。继续推行团队研课、磨课制度，发挥集体智慧，打造品质课堂，推动全区历史教学蓬勃发展。
3.重视专业成长，积极开展历史小课题研究和命题研究的工作。主动进行教学研究，人人都有小课题研究。通过课题研究丰实自我的业务实力，提高科研水平，外化于驾驭课堂教学的实践力。继续强化命题研究，学习课标命题要求，把握中考命题动向，通过命题的锻炼提升“史料教学法”的成效。
4.立德树人，把课堂交给学生，发挥学生主体学习的优势，培育历史核心素养。学生是学习的“主角”，课堂教学要让学生“动”起来。让学生讲、练、演、说，在丰富多彩的教学活动中，让学生通过亲身参与，表达自己的观点，交流不同的看法，吸纳合理的意见，完善自己的认识，在老师的引导下概括总结，达成共识。
5.开展多样化的历史活动，创新作业设计，开发历史课程资源。有意义活动让历史学习更有兴趣。绘制历史人物“扑克牌”、制作历史小道具、设计历史手抄报以及走进海军博物馆、一战遗址博物馆的研学活动，从从单一学科到跨学科融合，从历史书本走向社会生活，共同构建适宜学生发展的学习内容。激发学生学习历史的兴趣，调动学生学习历史的积极性，助力学生历史核心素养的养成。
