幼儿园户外自然教育拓展，怎样在山区开展 “自然资源调查” 实践活动？

在山区幼儿园开展“自然资源调查”实践活动，是一种极具教育价值且充满趣味的方式，能够让孩子们在与自然的亲密接触中，培养观察力、探索精神和对环境的关爱。以下是一些具体的建议和步骤，帮助你在山区幼儿园成功开展这一活动：

1. 前期准备：安全与规划

• 安全第一：山区地形复杂，活动前需对场地进行安全评估，确保没有危险区域（如陡坡、深沟等）。教师需提前踩点，规划好活动路线，并准备好急救包、通讯设备等。
• 家长沟通：提前与家长沟通，告知活动目的、内容和安全措施，获得家长的支持和配合。
• 物资准备：为孩子们准备适合户外活动的服装（如防滑鞋、遮阳帽等），以及调查工具（如放大镜、记录本、彩笔、小篮子等）。

2. 活动目标设定

• 认知目标：让孩子们认识山区常见的植物、动物、岩石等自然资源，了解它们的特点和用途。
• 技能目标：培养孩子的观察能力、记录能力和团队合作能力。
• 情感目标：激发孩子对自然的热爱，培养环保意识。

3. 活动流程设计

• 导入环节：通过讲故事、播放视频或展示图片，向孩子们介绍山区自然资源的特点，激发他们的兴趣。比如，可以播放《熊出没》中关于森林的片段，让孩子们对山区环境有初步认识。
• 分组探索：将孩子们分成小组，每组由一名教师或家长志愿者带领。分发“自然资源调查表”（可以设计成图文并茂的形式），让孩子们在探索中记录发现的植物、动物、岩石等。
• 互动游戏：设计一些趣味游戏，比如“找找看谁发现了最多的植物”“猜猜这是什么石头”等，让孩子们在游戏中加深对自然资源的认识。
• 分享与总结：回到教室后，组织孩子们分享自己的发现和记录。可以通过绘画、手工制作（如用树叶拼贴画）等方式，进一步巩固所学知识。

4. 资源整合与延伸

• 利用本土资源：结合山区的特色资源，比如当地的草药、特色植物等，设计一些具有地方特色的活动。例如，邀请当地的老爷爷老奶奶讲述山区的故事，或者让孩子们学习如何用树叶制作“草药包”。
• 跨学科融合：将自然调查与艺术、科学、语言等领域结合。比如，让孩子们用自然材料制作手工艺品，或者用发现的石头进行科学实验（如测试硬度）。
• 环保教育：在活动中渗透环保理念，比如让孩子们捡拾垃圾、制作环保标语牌等，培养他们的环保意识。

5. 专家观点与案例参考

• 陈鹤琴的“活教育”理念：陈鹤琴先生强调“大自然、大社会都是活教材”，山区自然资源正是开展“活教育”的绝佳场所。通过实地观察和动手操作，孩子们能够更好地理解自然规律。
• 蒙台梭利的“自然教育”：蒙台梭利认为，自然教育是儿童发展的重要组成部分。在山区开展自然资源调查，能够让孩子们在自由探索中发展感官能力和认知能力。
• 案例参考：可以参考日本幼儿园的“森林教育”模式，让孩子们在自然环境中自由玩耍、探索，培养他们的独立性和创造力。

6. 注意事项

• 时间控制：山区活动时间不宜过长，建议控制在1-2小时内，避免孩子疲劳。
• 天气因素：提前关注天气预报，避免在恶劣天气下开展活动。
• 后续跟进：活动结束后，可以通过主题墙、展览等形式展示孩子们的成果，进一步激发他们的成就感和学习兴趣。

通过以上步骤，山区幼儿园的“自然资源调查”实践活动不仅能够让孩子们在自然中快乐学习，还能培养他们的环保意识和探索精神，真正实现“寓教于乐”的教育目标。