课程故事在促进幼儿语言表达能力方面发挥着至关重要的作用。著名幼儿教育专家陈鹤琴先生曾说过：“故事是儿童的精神食粮。”通过精心设计的课程故事，我们能够为幼儿创造一个充满想象力和表达欲望的语言环境。
首先，课程故事能够激发幼儿的倾听兴趣。如南京师范大学虞永平教授所言：“倾听是语言表达的基础。”生动有趣的故事情节能够吸引幼儿专注倾听，培养他们的语言感知能力。例如，在讲述《三只小猪》时，教师可以运用不同的声音和表情，让幼儿沉浸在故事中，自然地吸收丰富的词汇和句式。
其次，课程故事为幼儿提供了丰富的语言模仿机会。北京师范大学冯晓霞教授指出：“模仿是幼儿学习语言的重要方式。”通过角色扮演、故事复述等活动，幼儿可以模仿故事中的对话，练习使用新的词汇和表达方式。例如，在《小熊请客》的故事中，幼儿可以扮演不同角色，练习使用礼貌用语和邀请句式。
再者，课程故事能够培养幼儿的创造性表达能力。华东师范大学朱家雄教授强调：“故事创编是发展幼儿语言创造力的有效途径。”教师可以通过开放性问题引导幼儿改编故事结局或创编新情节。例如，在《小红帽》的故事中，可以问幼儿：“如果你是小红帽，你会怎么做？”鼓励幼儿用完整的句子表达自己的想法。
此外，课程故事还能促进幼儿的社会性语言发展。上海市特级教师应彩云在实践中发现：“故事分享活动能够培养幼儿的交流能力。”通过组织故事会、故事分享等活动，幼儿可以学习如何清晰表达、耐心倾听他人，提高对话交流的技巧。
最后，结合现代教育技术，我们可以利用多媒体故事、互动故事书等新颖形式，让语言学习更加生动有趣。如深圳实验幼儿园刘凌园长所说：“科技与故事的结合，能够激发幼儿的表达欲望，让语言学习更加自然有效。”
总之，通过精心设计的课程故事，我们能够全方位地促进幼儿的语言表达能力发展，为他们的终身语言学习奠定坚实基础。
