午睡起床，思思说：“老师你看我的鞋子穿好了。”我表扬她：“你真棒！”旁边的小朋友们听到后, 纷纷说：“老师我的鞋子也穿好了。”
“我的衣服也穿好了。”
“老师， 我也会穿鞋。”
“老师， 你看我自己穿袜子。”
……
孩子们每天都在使用小手做着各种各样的事情, 小手是幼儿最常用、最熟悉的一部分。小班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探索兴趣，然而幼儿对身体器官的认识还很浅显, 爱护身体、保护自己的经验又比较缺乏。结合幼儿年龄特点和发展水平,依据《3-6岁儿童学习与发展指南》，我们开展了《小手真能干》的课程故事，一起探究“小手”的奥秘！
小手是什么样的呢？你有几只小手?我们的小手是不是长得一模一样呢？小手可以做什么呢?伴随着这样的问题，我们开启了探索小手之旅……
小手上有一根根线条
通过《我的小手》《手心手背》《大拇哥》《有趣的指纹》活动，带领孩子一起认识了手心、手背、手指、手指纹等活动, 孩子们在讨论和观察中, 对自己的小手有了初步的了解。
晨晨说:“老师的手大, 小朋友的手小，我和涵涵的手也不一样, 我的大一点,手指也不一样。”
原来我们的小手长得都不一样，有的大，有的小，有的手指长一点，有的手指短一点，颜色也不一样呢！为了让孩子更加直观的感受小手，我们开展了《小小手，大创意》的活动。
苏霍姆林斯基说:“儿童的智慧在他的手指尖上。“灵巧的小手更是宝贝开启智慧大门的钥匙。小班孩子们正处于精细动作的敏感期, 我们应该为孩子们提供一些适宜的活动促进他们手部小肌肉群发展，而艺术创作是这个年龄阶段孩子最感兴趣的活动!
01.
手
指
点
画
观察手的时候，发现手指上有纹路，孩子们很新奇！
“老师，手指上的线是什么呢？你有吗？”
带着孩子们的好奇心，开展了手指点画的活动。
手指除了点画，还可以用来撕纸作画，小朋友们的手真能干呀！
02.
撕
帖
我国著名儿童教育家陈鹤琴先生曾经说过:“教育的最终目的就是充分发展孩子的想象力和创造力。”孩子们在完成一幅作品的同时, 幼儿的小肌肉和手指的灵活性也得到了锻炼，同时也在激发幼儿们无穷的想象力与创造力, 对小班幼儿的手眼协调发展有很大的促进作用。
随着活动的深入开展, 孩子们也发现小手有着很大的作用，所以我们的活动还在继续中，接下来我们将带领孩子共同探索小手能干什么?
01.
小
手
可
以
·
·
·
·
·
·
小手可以夹点心
小手可以拿勺子吃饭
小手可以玩游戏
我们的小手原来可以做这么多的事情呢，那小朋友能不能自己完成呢？
02.
自己
的事
情自
己做
*自己叠衣服
*我会整理
03.
爱
帮
忙
的
小
手
《3-6岁儿童学习与发展指南》中3-4岁社会领域发展目标指出:自己能做的事情愿意自已做，喜欢承担一些小任务。通过前期活动，孩子们对小手有了初步的了解，尝试自己动手进行艺术创作，在老师的引导下, 自己的事情愿意自己做，知道了小手的本领大!那小朋友们还能用小手做什么事情呢?
我们的小手可以做这么多的事情, 我们可一定要好好的爱护我们的小手哦！我们应该怎么保护它呢？来一起看看小朋友们的办法吧!
2.洗洗小手真干净
2.洗洗小手真干净
通过学习七步洗手法,进行正确的洗手，让细菌和病毒远离我们的小手。
在《我的小手真能干》活动中, 孩子们了解了手的功能。同时，愿意用手去感知、探索周围的事物，尝试用双手成就自己的想法, 小朋友们生活自理能力得到了很大的提升。我们也将借此契机，开展家园共育, 让幼儿在家自我服务并帮助家人做力所能及的事情, 感受到自己的小手真能干!关于探索小手之旅就告一段落了, 但是我们的成长还在继续…..让我们继续关注孩子们的变化，关注他们的成长!
文章转载自微信公众号：南京市梅山总校绿洲南路幼儿园
