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“渔”你相遇

乐享渔趣

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石狮三面环海，拥有着美丽的渔港景色和丰富的渔乡资源，独特的地理环境赋予了石狮独特的渔文化。“鱼水和谐”既是大自然生态协调的方式，更是渔民文化的精神本质。渔民文化作为一种具有地方特色的文化形态，推动着各地历史的创造和文化的传承。

【课程起源】

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《指南》中指出：“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所显含的教育价值，把握时机，积极引导”。从幼儿每天对自然角小鱼的照料可以看出，我班幼儿对鱼充满好奇心和探究欲望，因此结合学园石狮市教育科学“十四五”规划立项课题《深度学习视域下本土文化融入户外自主游戏的实践研究》，开启了幼儿与鱼的探究之旅。

【寻鱼之旅】

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子非知鱼，焉知渔之乐也！你如果不认识鱼，那怎么能知道渔的乐趣呢？于是我们开启了寻鱼之旅，宝贝们拿着一张张小问卷记录着各种各样的海产品，一张张好奇的小脸蛋表达着许多疑问。

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大海里有什么鱼啊？

我看见带鱼是长长的。

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我在超市里发现很多鱼，鱼怎么从大海里到这里来的？

妈妈煮鱼汤给我喝，好美味。

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通过和爸爸妈妈一起调查，宝贝们在班级进行了交流分享，他们认识了各种各样的鱼。

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追随着宝贝们的兴趣，我们带着好奇开启了《认识各种各样的鱼》的探索之旅。有的鱼是淡草鱼，有的鱼只适合欣赏，有的鱼是可以吃的，有的鱼是椭圆形的，有的鱼是三角形的……哇！鱼的种类也太多了吧！

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在了解各种各样的鱼之后，宝贝们展开想象，一条条五彩斑斓的小鱼在宝贝们的画笔下欢快地游动。更加进一步了解鱼的外形特征以及特殊本领，加深对鱼类的基本概念。

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鱼儿的世界总是奇妙的，带给了我们无穷的欢乐和探索的乐趣。在集体活动中，我们通过《我们是鱼类》、《我是一条快乐的鱼》、《小丑鱼》等故事绘本，获取更多关于鱼的知识。

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【“渔”知多少】

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因海而生渔，因渔而有歌。小朋友在爸爸、妈妈的带领下，参观了“渔文化”博物馆，进一步了解渔文化。跟着宝贝们的步伐一起来参观吧。

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我在捕鱼达人那里看见了捞鱼工具，有很多不一样的。

我看见渔民穿着雨衣和雨鞋，和我们玩水池穿的衣服一样。

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我看见大大渔网，应该可以捕很多鱼吧。

渔民叔叔好聪明啊！他们用他们的智慧发明出了各种各样的捕鱼工具帮助他们捕鱼。一起跟着宝贝们认识各种各样的捕鱼工具吧！

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在认识各种捕鱼工具后，宝贝们使用不同捕鱼工具开始探索不同用法。

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“声声渔童谣，悠悠渔家情”。为了让幼儿更好了解渔乡文化，乐享渔童谣的韵味，感受石狮渔文化的魅力。我们利用餐前播报的时间，让小朋友进行播报。

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中午散步的时候，宝贝们经过美工室发现哥哥姐姐利用废旧物品制作的各种各样的船。

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他们用矿泉水瓶子做了一艘船。

妈妈带我去博物馆，我看见了很大的渔船。

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我知道渔民要坐着船去捕鱼。

看见小朋友对各种各样的船感到十分的好奇，我们决定一起用废旧瓶子制作一艘渔船。在小朋友和大朋友一起收集下，我们收集到了各种废旧的瓶子，开启我们制作渔船之旅。

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试试渔船会不会漏水？

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试试渔船可以坐下几个人呢？

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【我是捕鱼小达人】

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渔之趣在于捕鱼之乐，渔的活动自然少不了有趣的捕鱼游戏，今天宝贝们个个化身为小渔民，小渔民们迫不及待地穿着下水服到泳池里捕鱼啦！小渔民们洋溢着开心的笑容。

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我捕到一条大鱼。

我今天用蓝色的渔网，捕到一只螃蟹。

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我捞到了好多鱼，我的筐子都满了。

游戏结束后，小渔民纷纷和自己的好朋友分享着今天的战绩。看着小渔民还意犹未尽，于是我们开展体育游戏《渔夫捕鱼》。

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宝贝们利用区域活动时间，通过不同的方式，表现出他们所看到的、感受到的、想象到的渔趣。一件件艺术作品 ,洋溢着浓浓的渔俗气息，充分展现了艺术创作的乐趣……

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我们通过开展《保护海洋》，让小朋友了解海水被污染后的后果，感受海洋的重要性，知道一些简单保护海洋的方法。在户外自主游戏中，我们创设“环保小卫士”，清理海洋垃圾，树立保护海洋的意识。

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【运鱼我最棒】

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小渔民们兴奋地把鱼捞起来，小运鱼工们也开始运鱼去市场卖鱼啦！他们会用什么办法来运鱼呢？瞧，他们有的用推车运送，有的用扁担挑着装满了小鱼的竹筐运送。

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看着有的运鱼工推着装满鱼的小车有条有理地绕过围栏，有的运鱼工用扁担挑着小心翼翼地走过小桥，还为自己加油打气“要小心，不然会掉到小河里”。小运鱼工们井然有序将小鱼运送到鱼市。小老板们也帮助小运鱼工们一起把鱼分类摆放整齐，鱼市要准备开业啦！

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游戏结束后，宝贝们对扁担爱不释手，追随宝贝的兴趣我们开展体育游戏《运水大作战》。瞧，宝贝们个个精神抖擞，将扁担调整至平衡的位置，肢体协调地绕过障碍物，快速通过重重难关，小小身体里仿佛蕴藏着无穷的力量。

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【“八卦街鱼市开卖啦！”】

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第一次游戏

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老师扮演鱼市的鱼老板，“大鱼2元一条，小鱼1元一条，新鲜美味的鲫鱼快来买啦！”好奇的宝贝们在老师的引领下挑选自己喜欢的鱼，“这只小鱼是多少钱”“老板，我要2条鲫鱼，再来一条小鱼”热情的鱼老板看见顾客越来越多，卖的不亦乐乎。

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第二次游戏

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宝贝们也想来当鱼老板，有模有样地吆喝起来：“卖鱼啦，卖鱼啦，有美味的鱼，快来买啊。”鱼老板卖力地呼喊再加上手舞足蹈，我们的小鱼老板们做生意绝对是杠杠的！鱼市一下子就被热闹声包围。这是一位鱼老板发出寻求帮助“老师他买的鱼太多了，我数不过来是多少钱了。”游戏结束后，我将问题抛给宝贝们，大家一起来寻找解决的办法吧。

解决问题

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今天一位鱼老板向我寻求帮助，有一名顾客卖的太多鱼，他数不过来是多少钱。我们可以怎么帮助他？

可以让顾客少买点。

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我妈妈带我去超市买鱼的时候，看见他们用电子称来算买了多少钱。

我在那个卖鱼的地方也看见了电子秤，一下子就可以知道多少钱了。

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于是，我们开始收集电子称并初步认识电子秤。

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电子秤是按斤计算的，那鱼老板们一斤要卖多少钱呢？

一斤卖1块钱。

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我们可以和角色游戏里的超市一样用雪花片来当作钱。

我们最终决定一斤鱼卖一元钱，一个雪花片代替一元钱。小小鱼市学问大，宝贝们多次游戏后大部分能解决简单的钱币问题，也学会做小小鱼老板和小顾客。

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【晒出风味】

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在很多沿海地区的渔民们，会将捕来鱼用干净的网具、簸箕或者直接将鱼清洗干净后挂在绳子上，进行晾晒。在户外游戏中，我们也创设了各式各样的“晒”，宝贝们也积极参与晾晒。

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在活动结束后，宝贝们依旧钟情于“晒”，他们对生活中其他的食物产生了探究欲望。

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我们有了晒鱼网，还可以晒什么呢？

还可以晒紫菜和海带！

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我喜欢吃海带，妈妈买的海带是大大的。

看着宝贝们对海带充满好奇和探索欲，我们通过生活劳作开展《海带打结》。

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【课程故事反思】

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在此次户外自主游戏中，我们挖掘渔民本土文化内容，把渔民文化融入宝贝们的一日生活，增加了幼儿对渔民的尊敬、对石狮家乡的热爱。在自主游戏过程中，宝贝们能够发现问题，提出问题并解决问题。在“渔”你相遇的各种探究活动中，宝贝们不断地去观察、比较、操作、创造，他们的动手能力、思维能力、语言表达能力、专注力得到逐步提升。我们将携手宝贝们更加深入探索石狮渔文化，让我们一起期待更精彩的探索吧……