小朋友们分享自己去石湖码头的经历，有小朋友说他在石湖码头那里看到了很多船，那些船都很大而且和公园里面的船都不一样，他的描述吸引了班级其他小朋友的兴趣，看到孩子们热情高涨的样子，教师组织幼儿回家和爸爸妈妈先进行初步了解，记录下来后来班级和小伙伴们进行了简单的交流，孩子们展现出很大的兴趣。
第一阶段：关于“船”的问题大探讨
1.船是什么样的？
孩子们坐在一起开始分享自己知道的船，原来在生活中孩子们都接触过一些常见的船，比如帆船、货船、轮船等，每个小朋友迫不及待地想讲述和用图画的形式将自己认识的船记录下来。
▲团体讨论 分享记录
瑾镐：我见过战斗的船，船上面有大炮，还有军人叔叔。
易杭：有货船，上面有很多不同颜色的箱子，我在石湖码头看到了。
佳铭：我知道有一种船叫做帆船，船小小的，上面有一块三角形的布当做帆。
钧锘：以前我和妈妈出去旅游有做过大轮船，可以装得下很多人。
▲老师有话说
讨论了解到幼儿都有关于船的生活经验，幼儿的叙述、图像表征作品从不同的层面展示了幼儿的经验、思维、想象和需要。基于幼儿的兴趣点，我们也慢慢走进了属于孩子们的船的世界，发现更多和船有关的故事。
2.船的结构
孩子们对船的种类进行探讨后，在教师的引导下开始对船的结构展开了思考和兴趣，于是开始了对船结构的探索之旅。
▲团体讨论 分享记录
鸿雯：我知道船有船头和船尾，船里面有给人坐的很多座位。
书禾：超级大船都要有发动机，船还要有船舱。
文骏：小船可以用船桨去划船，要要有放鱼的地方。
梓鑫：我的船上面要有很多货物，我要去送货。
▲老师有话说
从船的种类到船的结构，孩子们在自主探讨中不断获取知识经验，通过绘制调查表、集体课程、查阅资料等方式，幼儿的独立思考能力和对船的认知程度都在飞速发展。
第二阶段：我们自己来造船
在了解船的种类、外形特征和结构后，孩子们开始了自己的造船尝试。在一次自主游戏时间，我看到几个忙碌的身影在室外建构区搬运积木，凑过去一看，只听到德众说：“我们要做一艘大船出海去旅行。”小朋友们一边讨论一边运送来不同形状的积木开始了建构。
1.造船初尝试
我们的船有船桨，有小椅子，可以坐着划划划。
我们的小鱼船要出海打渔，后面有船舱可以装收获的小鱼。
▲老师有话说
在搭建船的过程中，船从平面到立体，体现了孩子们探索的欲望以及在求知过程中，愿意开动脑筋为完成自己的目标而努力的学习品质。随着孩子们不断增长的兴趣以及搭建后的探讨让孩子们的经验不断丰富，造出的船也越来越大，功能越来越多。
2.造船进行时
我们还可以利用纸筒来让我们的船更漂亮。
我们要用叠高和镂空的方式来搭建船！老师也表扬我们啦。
我们的船是双层大货船，里面还有很多货物，小朋友还可以坐在里面玩。
▲老师有话说
在活动过程中，孩子们建构船的方式呈现多元化的发展趋势，不仅投入使用了更加丰富建构材料，而且建构技巧也趋向复杂，对船的功能的想象天马行空，真不知道接下来的活动里，孩子们还有哪些新奇的想法呢？
3.改造进行时
在一次搭建后，老师组织了集体讨论，孩子们分享了自己在搭建过程中遇到的难题，并互相交流了解决办法，在共同的目标下，商量、合作、互助的意识也越来越强烈。
宣杰：风每天都很大，我们的船一下子就被风吹倒啦。
承宇：我觉得大船里面可以有小船，这样就可以一起出海了。
梓煊：我们船里面的椅子太挤了，装不下一个小组的小朋友。
煜桐：有小朋友一直来捣乱，把我们船里面的餐厅都破坏掉了。
我要把困难都记录下来，和小朋友们好好探讨一下。
我们一起讨论，很多困难都是一样的，我们想出了解决办法太好了啦。
我们的船上有小房子，还有很多功能，船长带着我们开船，真开心。
▲老师有话说
在真实而变化的学习情境中，发现、分析解决问题的能力有了明显的提升，在共同的目标下，商量、合作、互助的意识也越来越强烈，建构大船带给孩子们的快乐有增无减。
第三阶段：船来啦
我们开始有两层的船啦，这是豪华大轮船。
我们要把石湖码头也建出来，这可是我们石狮海边重要的建筑呢，快看，这是林銮渡，还有宋朝书店！
▲老师有话说
“生活即教育”，从本次建构的课程故事中可以发现，整个建构过程都是孩子们结合生活的经验，一步一步摸索出来的。在这个过程中，孩子们能够积极讨论、规划建构主题，能和同伴合作，用架空、围合、叠放添加辅助材料等方式表现出船的形态，最后结合石狮当地特色将船安置在“石湖码头”旁边，更是建构生活化的体现。
相信在以后的日子里，孩子们还会有很多天马行空的新奇想法，接下来一定会和船、和海洋发生更多有趣的故事，真是让人期待呢。
撰稿：出静轩
初审：杜鲜艳
复审：李毅科
终审：黄纯真
