在幼儿园的环境创设中，打造一个舒适温馨的空间不仅仅是美化环境，更是为幼儿提供一个能够激发探索欲望、促进身心发展的“第三位老师”。正如著名教育家瑞吉欧·艾米莉亚（Reggio Emilia）所说：“环境是孩子的第三位老师。”那么，幼儿教师如何科学地创设保教环境呢？以下是一些实用且富有创意的建议：
1. 以儿童视角为核心，打造“儿童友好型”空间
幼儿的身高、视角与成人完全不同，因此环境创设要从孩子的视角出发。比如：
- 家具选择：选择适合幼儿身高的桌椅、书架，方便他们自主取放物品。
- 墙面布置：将展示区、作品墙设置在幼儿视线范围内，让他们能随时看到自己的创作成果。
- 细节设计：在墙角、柜子边缘安装防撞条，地面铺设柔软的地垫，确保安全与舒适。
案例分享：北京某知名幼儿园的教师在设计教室时，特意将展示墙的高度调整为90厘米，孩子们可以轻松触摸到墙上的作品，这种设计极大地增强了他们的参与感和成就感。
2. 分区明确，动静结合
科学的环境创设需要根据幼儿的活动需求进行分区设计，常见的区域包括：
- 阅读角：布置柔软的坐垫、小书架，营造安静、温馨的阅读氛围。
- 建构区：提供积木、拼插玩具，鼓励幼儿动手操作和合作。
- 艺术区：设置画架、颜料、手工材料，激发幼儿的创造力。
- 角色扮演区：提供小厨房、医生工具箱等道具，支持幼儿的社会性发展。
专家观点：华东师范大学教授李季湄曾指出：“分区设计不仅能满足幼儿多样化的活动需求，还能帮助他们学会在不同场景中转换角色，培养规则意识。”
3. 自然元素的融入，营造温馨氛围
自然元素能让人感到放松和愉悦，因此在环境创设中可以：
- 引入绿植：在教室角落摆放绿萝、多肉等易打理的植物，既美化环境又净化空气。
- 使用自然材料：选择木质、棉麻等天然材质的家具和装饰品，减少塑料制品的使用。
- 光线设计：尽量利用自然光，搭配柔和的灯光，避免刺眼的强光。
创意推荐：上海某幼儿园在教室中设置了一个“自然观察角”，孩子们可以在这里观察植物生长、记录天气变化，这种设计不仅贴近自然，还培养了幼儿的观察力和责任感。
4. 个性化与参与感并重
环境创设不应是教师的“独角戏”，而应让幼儿成为设计的主角：
- 展示幼儿作品：将孩子们的手工、绘画作品展示在教室的各个角落，增强他们的归属感。
- 共同布置环境：邀请幼儿参与教室布置，比如一起制作装饰品、设计区域规则标志。
- 留白设计：在墙面、角落留出空白区域，供幼儿自由发挥创意。
案例分享：南京某幼儿园的教师在布置教室时，特意留出一面“创意墙”，孩子们可以随时用磁贴、贴纸等材料进行创作，这种设计深受孩子们的喜爱。
5. 文化浸润，彰显园所特色
环境创设还应体现园所的文化特色，比如：
- 主题墙设计：结合节日、季节或园本课程主题，设计富有教育意义的主题墙。
- 多元文化展示：在教室中融入不同国家和地区的文化元素，拓宽幼儿的国际视野。
- 园所历史展示：通过照片、故事等形式，向幼儿介绍幼儿园的历史和传统。
专家观点：北京师范大学教授刘焱曾强调：“环境创设不仅是物理空间的布置，更是一种文化传递。通过环境，幼儿可以潜移默化地感受到园所的价值观和教育理念。”
6. 动态调整，满足幼儿发展需求
环境创设不是一成不变的，而应根据幼儿的兴趣和发展需求进行动态调整：
- 定期更新：根据季节变化、课程主题或幼儿的兴趣点，更换区域材料和装饰。
- 观察记录：通过观察幼儿在环境中的行为表现，发现他们的兴趣点和需求，及时调整环境。
- 家园共育：邀请家长参与环境创设，比如提供废旧材料、分享家庭文化元素等。
创意推荐：深圳某幼儿园在每个月初都会组织一次“环境改造日”，教师、幼儿和家长共同参与，这种活动不仅增强了家园互动，还让环境始终充满新鲜感。
总结
科学保教环境的创设是一门艺术，更是一门科学。幼儿教师需要从儿童的视角出发，结合幼儿的身心发展特点，打造一个安全、温馨、富有教育意义的空间。正如著名教育家蒙台梭利所说：“环境是教育的工具，而教育的目标是帮助儿童发展自身的潜能。”让我们一起用心设计每一个角落，让环境成为滋养幼儿成长的沃土！
希望这些建议能为您的环境创设提供灵感！如果您有更多问题，欢迎随时交流~ 😊
