【遥幼集团|课程实录】棉花糖之旅——临津园小一班课程故事

发现并捕捉幼儿的兴趣，是开展班本化课程的前提。在捕捉幼儿兴趣点的过程中教师要深入观察与思考，精准把握幼儿的真需求、真兴趣，要从幼儿的视角来抓住探索点、推动课程。

幼儿的学习是以直接经验为基础，创设丰富的教育环境，最大限度的支持和满足幼儿通过直接感知，实际操作和亲身体验获取经验的需要，让幼儿一起发现并分享周围新奇、有趣的事物。在活动中，孩子们知道了棉花糖是因为加热，糖熔化变成了糖丝，也知道了制作棉花糖并不容易，由于机器快速的运转，孩子们并不能把棉花糖做的很大，也很难做出各种形状。

YUMMY

小问号

第一步：

第二步：

发现：

小问号

《指南》中指出“儿童的学习游戏应该在直接经验的基础上进行活动。”孩子们在看、闻、摸、尝、做、学的过程中感受、体验、激发幼儿的探究兴趣，也获得相关经验。只有做好孩子们的支持者、合作者、引导者的角色，才能真正追随孩子，及时发现孩子们的兴趣点，支持拓展，追随孩子的脚步，使活动更有意义的开展下去。

怎样的袋子最适合？

套袋子和没套袋子效果一样吗？

发现并捕捉幼儿的兴趣，是开展班本化课程的前提。在捕捉幼儿兴趣点的过程中教师要深入观察与思考，精准把握幼儿的真需求、真兴趣，要从幼儿的视角来抓住探索点、推动课程。

有包装的棉花糖还会变小吗？

“对了，即使我们把包装袋系的很紧，

打结的地方还会有小洞洞或是小缝隙，

有空气钻进去，就会融化掉。”

深度教育理论强调，幼儿的过程性体验学习不是知识的被动接受，而是主动地参与活动开展探究。基于幼儿年龄认知特点，最适合其获取经验的方式是在多维互动中直接感知、体验。因此，在推进班本课程深入的过程中，通过幼儿与教师、幼儿与同伴、幼儿与材料之间的不断互动，促使幼儿经验递增，最终学习能力不断提高。