游戏化学习规则的制定与幼儿自觉遵守，是幼儿教师在教学中经常面临的挑战。著名教育学家皮亚杰曾指出：“游戏是儿童认知发展的主要途径。”因此，将规则融入游戏化学习，不仅能激发孩子的兴趣，还能让他们在玩中学、学中玩。那么，如何制定规则并让孩子自觉遵守呢？以下是一些实用策略：
1. 规则制定的基本原则：简单、具体、可操作
- 简单易记：规则要简短明了，比如“小手放好，小脚不乱跑”，避免冗长的语言。
- 具体明确：规则要清晰具体，比如“玩完玩具要放回原处”，而不是“要爱护玩具”。
- 可操作性强：规则要让孩子知道“该怎么做”，而不是“不该做什么”。比如，与其说“不要乱跑”，不如说“走路要像小猫咪一样轻轻走”。
案例：某幼儿园教师在组织“小小超市”游戏时，制定了“排队购物、轻声说话”的规则，孩子们很快就记住了，并在游戏中自觉遵守。
2. 让孩子参与规则制定
著名教育家蒙台梭利强调：“儿童是规则的主动建构者。”让孩子参与到规则的制定中，能增强他们的责任感和认同感。
- 提问引导：比如问孩子：“我们在玩游戏时，怎样做才能让大家都开心呢？”
- 共同讨论：组织孩子们讨论游戏中的规则，比如“排队时应该怎么做？”“如果别人插队了，我们该怎么办？”
案例：在一次户外活动中，教师让孩子们讨论“如何安全地玩滑梯”，孩子们提出了“排队、不推搡、滑完后迅速离开”等规则，之后他们自觉遵守。
3. 将规则融入游戏情境
游戏化学习的核心是“玩中学”，规则可以通过游戏情境自然呈现。
- 角色扮演：比如在“小小交警”游戏中，孩子们扮演交警和行人，自然遵守交通规则。
- 故事引导：用绘本或故事引入规则，比如《大卫，不可以》可以帮助孩子理解“为什么不能乱跑”。
案例：某幼儿园教师在“小小医生”游戏中，设计了“病人要排队挂号、医生要轻声问诊”的规则，孩子们在角色扮演中自然而然地遵守。
4. 正向激励与即时反馈
心理学家斯金纳的“强化理论”指出，正向激励能增强孩子的行为动机。
- 即时表扬：当孩子遵守规则时，及时给予表扬，比如“你排队的样子真棒！”
- 奖励机制：用小贴纸、积分卡等奖励遵守规则的孩子，激发他们的积极性。
案例：某幼儿园教师在“小小图书馆”游戏中，设置了“阅读之星”奖章，孩子们为了获得奖章，自觉遵守“安静阅读、爱护书籍”的规则。
5. 规则的内化：从“他律”到“自律”
著名心理学家维果茨基提出：“儿童通过与他人的互动，逐渐内化社会规则。”教师可以通过以下方式帮助孩子内化规则：
- 榜样示范：教师以身作则，比如轻声说话、排队等候，为孩子树立榜样。
- 情境模拟：通过模拟游戏中的冲突情境，帮助孩子理解规则的重要性。
案例：某幼儿园教师在“小小餐厅”游戏中，模拟了“插队”和“排队”两种情境，让孩子们体验不同行为带来的感受，从而自觉遵守排队规则。
6. 规则的可视化：用环境支持行为
环境是“第三位教师”，规则可以通过环境设计直观呈现。
- 图示化规则：用图画或照片展示规则，比如“排队图示”“玩具归位图示”。
- 环境提示：在游戏区域贴上规则提示，比如“轻轻走”“小声说话”。
案例：某幼儿园在建构区贴上了“合作搭建、轮流使用积木”的图示，孩子们在游戏中自觉遵守。
总结
游戏化学习规则的制定与遵守，需要教师从孩子的视角出发，将规则融入游戏情境，并通过正向激励、环境支持等方式，帮助孩子从“他律”走向“自律”。正如著名幼教专家陈鹤琴所说：“教育要顺应儿童的天性，寓教于乐，方能事半功倍。”让我们一起用游戏的力量，培养孩子们自觉遵守规则的好习惯吧！
