音乐是心灵的使者，在孩子的世界里，它犹如阳光下含苞待放的花蕾，伴随着幼儿成长。为进一步增强全园教师对奥尔夫音乐教育理念的理解，提升教师对奥尔夫音乐游戏活动的设计和组织能力，3月29日，音乐教研组开展了奥尔夫音乐教学培训。
我们的困惑
1. 在幼儿园中，教师如何将奥尔夫音乐贯穿到一日生活中呢？
2. 奥尔夫音乐教学在幼儿园中可能遇到的困难是什么？
本次教研活动，为老师们提供了一个互相学习、共同进步的好开端，同时明确了本学期的工作重点，同时明确了本学期的工作重点。
培训教师：
赵丹
奥尔夫音乐的特点
首先奥尔夫音乐是要培养幼儿对音乐的兴趣。奥尔夫音乐带有自娱的特性，这就吸引了儿童参加进来，让孩子在玩乐中懂得音乐。
其次奥尔夫音乐培养了幼儿的专注力和协调能力。由于在音乐活动时，幼儿耳朵要听、眼睛要看、嘴中要学唱、还要配合各种动作，调动了幼儿各个器官都要参与音乐的表现，从而使幼儿注意力集中，学习得非常快。
最后奥尔夫音乐还培养幼儿的情感。由于这种活动轻松、愉快，幼儿一学就会，不给幼儿带来压力，因此幼儿情绪饱满、兴奋，有利于幼儿通过这种途径使情绪得到抒发。
不仅有理论的学习，还有精彩的活动案例，案例中体现了奥尔夫音乐的选择和身体动作的契合。分别是暖身律动、律动活动及音乐游戏，每一个音乐的选择都会给幼儿带来不同的体验。老师还切身感受了奥尔夫音乐游戏，从游戏中不仅锻炼了大家的协调能力还放松了心情。
音体融合初体验
依托着我园与南师大季玥教授团队研讨的音体融合活动的契机，我们还了解了什么是音体融合？音体融合是艺术领域和健康领域参半放在活动里的吗？其实，这里的融合指的是思维上的融合。在未来的社会中，需要的是具有跨学科思维的人，我们老师需要实现儿童跨学科思想的培养。在音乐中，时间、空间、力量是可以通过动作去表现的，而它一样也是体育的关键观念。
音乐游戏探索
最后，老师们一起动起来，参与了一系列精彩纷呈的奥尔夫音乐游戏。这些游戏不仅形式多样，而且富有创意，既有声势律动、也有集体舞和互动游戏。在游戏中，教师们充分感受到了奥尔夫音乐教育的魅力和乐趣，也深刻体验到了音乐教育对幼儿成长的重要性。
水鑫老师
在培训过程中，我深入学习了奥尔夫音乐教育的核心理念和实践方法。通过赵老师的精彩讲解和生动的案例展示，让我对奥尔夫音乐教学法有了更为全面和深刻的认识。奥尔夫音乐教学法是强调以儿童为中心，通过游戏、舞蹈、歌唱等多种形式，激发儿童对音乐的兴趣和创造力。
张晓星老师
本次活动特别注重实践环节，我们亲身参与了一系列奥尔夫音乐游戏和活动，通过亲身体验，深刻感受到了奥尔夫音乐教育的魅力和乐趣。在游戏中，不仅提升了自己的音乐教学技能，也学会了如何更好地与孩子们互动，引导他们积极参与音乐活动。
赵茹月老师
在参与了本次活动中，让我了解到了音体融合教育不仅将音乐与体育有机结合，更在幼儿教育中发挥着举足轻重的作用。音乐与体育，看似是两个独立的领域，但在幼儿园教育中，它们却有着天然的契合点。音乐能够激发幼儿的情感，让他们在旋律中感受到快乐与自由；而体育则能锻炼幼儿的身体，培养他们的协作精神和竞争意识。当这两者相互融合时，便能够创造出一种全新的教育模式，让幼儿在轻松愉快的氛围中全面发展。
仙林学思路分园
撰稿丨赵丹
编辑丨傅承意
审核丨戴敏
终审丨孔虹霞
