学前教育信息化教学方法不当，幼儿教师如何改进，像 “发明家” 一样创新方法？

学前教育信息化教学方法不当，幼儿教师如何改进，像“发明家”一样创新方法？

在信息化时代，学前教育的信息化教学方法已经成为一种趋势，但如何避免“技术至上”或“形式主义”的误区，真正让信息化教学服务于幼儿的发展，是每一位幼儿教师需要思考的问题。今天，我们就来聊聊如何像“发明家”一样，创新信息化教学方法，让幼儿教育既有趣又有效。

1. 从“工具导向”到“儿童导向”：回归教育的本质

很多教师在信息化教学中容易陷入“工具导向”的误区，过度依赖多媒体设备或APP，却忽略了幼儿的真实需求。正如华东师范大学的李季湄教授所说：“信息化教学的核心不是技术本身，而是如何用技术促进幼儿的主动学习和全面发展。”

改进建议：

• 观察幼儿的兴趣点：比如，幼儿对动画角色感兴趣，可以利用互动白板设计角色扮演游戏，而不是单纯播放动画片。
• 技术为教育服务：选择适合幼儿认知特点的工具，比如用AR（增强现实）技术让绘本“动起来”，激发幼儿的阅读兴趣。

2. 像“发明家”一样设计教学活动：创意无限

信息化教学的关键在于“创新”，而不是“复制”。幼儿教师可以像“发明家”一样，将技术与教育内容巧妙结合，设计出独一无二的教学活动。

案例分享：

• “虚拟动物园”：利用VR技术，让幼儿“走进”动物园，观察动物的生活习性。教师可以设计问题链：“大象的鼻子为什么这么长？”“长颈鹿的脖子有什么用？”引导幼儿主动探索。
• “数字积木”：通过编程积木（如Scratch Jr.），让幼儿在游戏中学习逻辑思维和问题解决能力。比如，设计一个“小兔子找胡萝卜”的游戏，幼儿需要通过编程指令帮助小兔子完成任务。

3. 让信息化教学“接地气”：技术与生活结合

信息化教学不一定要“高大上”，而是要贴近幼儿的生活经验。正如北京师范大学的冯晓霞教授所说：“幼儿的学习是从生活中来的，信息化教学也要回归生活。”

改进建议：

• 生活中的数字化体验：比如，利用平板电脑拍摄幼儿种植的小植物，记录生长过程，制作成“植物生长日记”。
• 家园共育的数字化桥梁：通过班级微信群或APP，分享幼儿在园的学习成果，比如一段舞蹈视频、一幅绘画作品，让家长也能参与到孩子的成长过程中。

4. 培养“数字化小公民”：关注幼儿的媒介素养

信息化教学不仅仅是教会幼儿使用设备，更重要的是培养他们的媒介素养。正如中国传媒大学的张洁教授所说：“幼儿需要学会如何与数字世界相处，而不是被数字世界控制。”

改进建议：

• 制定“屏幕时间规则”：比如，每次使用电子设备不超过15分钟，避免幼儿过度依赖。
• 引导幼儿批判性思考：比如，观看动画片后，可以提问：“你觉得这个故事合理吗？”“如果你是主人公，你会怎么做？”

5. 教师自身的“数字化升级”：终身学习

信息化教学对教师提出了更高的要求。幼儿教师需要不断学习新技术、新理念，才能跟上时代的步伐。

改进建议：

• 参加信息化教学培训：比如，学习如何使用互动白板、设计数字化课程。
• 与同行交流经验：通过线上社群或线下研讨会，分享信息化教学的成功案例和失败教训。

结语：信息化教学是一场“创意马拉松”

信息化教学不是一蹴而就的，而是一场需要教师不断创新的“创意马拉松”。正如南京师范大学的虞永平教授所说：“信息化教学的最终目标，是让幼儿在快乐中学习，在探索中成长。”让我们像“发明家”一样，用智慧和创意，为幼儿打开一扇通往未来的数字之门！

小提示：如果你有信息化教学的成功案例或困惑，欢迎在评论区分享，我们一起探讨，共同进步！