兴趣点
再过几个月，
大班的孩子就要进入小学了，
这个陌生而又充满了新奇的地方，
到底是什么样子呢？
“小学”成了他们当下最关心的话题……
一、课程起源
1.展开一场关于小学的讨论会
围绕孩子所关心的话题，教师与孩子们讨论起关于小学的那些事儿。
关于小学你们都知道哪些事情？
小学有很大很大的操场。
小学要穿校服，我哥哥每天都穿。
小学还要带红领巾！
2.进行一次关于小学的调查行动
借助“走进小学”的调查表，孩子们将自己的想法记录下来，并尝试通过采访周边的人，解决疑惑。
教师发现：班级多数幼儿对“红领巾”提出了自己独特的想法，例如：部分幼儿已经知道了小学生要佩戴红领巾，可是他们却不知道为什么要戴红领巾以及红领巾为什么是红色的？
二、路径设计
明确课程价值，根据幼儿的兴趣与需求，教师与孩子共同设计了课程实施的路径。
三、课程实施
明确路径之后，让我们来看一看课程实如何推进实施的吧！
第一篇章：红领巾·小探秘
1.绘制红领巾采访表
孩子们聚焦“红领巾”，将自己知道的和还想了解的问题以绘画的形式记录下来。
2.绘本阅读
我们还通过多样的阅读绘本形式，了解有关红领巾的故事，感受红领巾的骄傲与自豪。
3.实践体验：感受“红领巾”的校园生活
通过绘本阅读、红领巾记者会等多元调查活动，孩子们对红领巾的了解从浅显的物品概念逐渐深入到其背后的故事及意义，更重要的是：孩子们了解到红领巾是少先队员的专属物品，少先队员是我们学习的榜样。
第二篇章：红领巾·小梦想
1.师幼团讨会：“红领巾”会哪些本领？
你们觉得“红领巾”会哪些本领呢？
我哥哥是小学生，它每天在家里跳绳，声音我们也应该学会跳绳。
我姐姐说上课要很认真很认真。
我哥哥在小学会扫地、擦黑板。
于是孩子们将心目中“红领巾”应该掌握的本领通过绘画的方式记录下来。
还对照《幼儿园入学准备教育指导要点》绘画并梳理了“入学四项准备”的学习内容。
2.绘制专属“红领巾”成长计划表
通过多元评价表，孩子们明确了自己薄弱的地方，并加入到相应的项目组学习，设计了自己专属的“红领巾”计划表。
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3.制作专属“小小雏鹰”徽章
为了激发孩子的内驱力，孩子们还设计了自己小组专属的“小小雏鹰徽章”通过颁发奖章肯定自己的进步，激励自己向着美好的小学生活不断前行。
第三篇章：红领巾·小成果
1.方法学习：同伴分享经验
以劳动组为例，孩子们在劳动中发现：即使自己用力擦洗和清扫，桌子与地板总是清理不干净，是不是方法上出现了问题呢？于是孩子们邀请劳动能力比较好的同伴来传授经验，在经验分享中他们得出的结论是：清洗的时候要按一定的方向，一块区域一块区域地清洗，这样才能清理干净不容易踩脏。
传授经验
2.“小小雏鹰”颁奖仪式
在一个月的课程实践中，孩子们也迎来了属于他们的高光时刻。一场充满仪式感的“小小雏鹰”颁奖会开始了。小小徽章不仅承载着孩子们的成长，更启示着新篇章的起航。
3.教师反思
对于孩子们来说，成为少先队员，带上“红领巾”这个目标很大，课程实施的意义并不是为了培养一批优秀的少先队员，而是让孩子们借助探索“红领巾”在入学前做好身心、生活、学习等各项准备，帮助孩子们树立自信心，悦纳自我，从而环节幼小衔接坡度，为今后学习奠定基础。
寄语
温暖的春风吹拂着少年胸前的红领巾，
我们循着风的线索寻找红领巾的影子，
一路上怀揣着美好的向往与无限憧憬，
鲜艳的红领巾，
将幼儿园和小学紧紧地连在一起，
好学、友爱、合作……
优秀的少先队员品质，
在孩子们的身上渐渐发芽。
孩子们和红领巾的故事仍在继续，
遥幼大一班红领巾之约，
我们正在行动……
撰稿 | 蒋 星
拍摄 | 丁羚聆
制作 | 丁羚聆
审核 | 周冠岩
