幼儿戏剧表演缺表演场地拓展，幼儿教师能否利用社区舞台，变身 “场地拓展师”，扩大空间？

当然可以！幼儿教师完全可以利用社区舞台，变身“场地拓展师”，为幼儿戏剧表演开辟新的空间。这不仅是一种创新的教学方式，更是将教育融入社区、实现资源共享的绝佳机会。

1. 社区舞台的优势

社区舞台通常位于居民区附近，交通便利，设施相对完善，能够为幼儿提供一个真实的表演环境。正如著名幼教专家李季湄教授所说：“幼儿教育不应局限于教室，社区资源是幼儿学习的天然课堂。”利用社区舞台，可以让孩子们在真实的社会环境中体验表演的乐趣，增强他们的社会适应能力。

2. 如何有效利用社区舞台

• 与社区建立合作：首先，教师可以与社区管理部门沟通，了解舞台的使用规则和时间安排。可以通过签订合作协议，明确双方的责任和义务，确保活动的顺利进行。
• 设计适合社区的表演内容：社区舞台的观众可能包括不同年龄段的居民，因此表演内容可以更加贴近生活，融入社区文化元素。例如，可以设计一些与环保、邻里互助等主题相关的戏剧，既贴近幼儿的生活经验，又能传递正能量。
• 融入家长参与：社区舞台的使用可以邀请家长参与，让他们成为活动的支持者甚至参与者。这不仅增强了家园共育的效果，还能让家长更直观地感受到孩子的成长。

3. 变身“场地拓展师”的关键能力

• 资源整合能力：教师需要具备敏锐的资源意识，能够发现并整合社区中的可用资源。比如，社区图书馆、文化中心等都可以成为戏剧表演的延伸空间。
• 活动策划能力：从场地选择到活动流程设计，教师需要具备较强的策划能力，确保活动既有趣又有序。
• 沟通协调能力：与社区、家长、幼儿等多方沟通是成功的关键。教师需要善于倾听、表达和协调，确保各方利益得到平衡。

4. 成功案例分享

北京某幼儿园曾与社区合作，利用社区广场举办了一场“小小戏剧节”。孩子们表演了自编自导的环保主题戏剧，吸引了大量社区居民观看。活动不仅让孩子们收获了掌声和自信，还增强了社区居民的环保意识。正如该园园长所说：“社区舞台不仅是表演的场所，更是孩子们与社会连接的桥梁。”

5. 注意事项

• 安全性：社区舞台的开放环境可能存在一定的安全隐患，教师需提前做好风险评估，确保活动安全。
• 时间安排：社区舞台的使用时间可能有限，教师需合理安排排练和表演时间，避免影响社区居民的正常生活。
• 文化适应性：社区舞台的观众群体多样，表演内容需考虑文化适应性，避免引发误解或争议。

总之，利用社区舞台开展幼儿戏剧表演，不仅能够拓展教学空间，还能让幼儿在真实的社会环境中学习和成长。作为“场地拓展师”，幼儿教师需要充分发挥创意和执行力，将社区资源转化为教育的宝贵财富。正如著名教育家陈鹤琴所说：“生活即教育，社会即学校。”让我们一起为孩子们打开更广阔的舞台吧！