幼儿民间游戏缺文化传承仪式感，幼儿教师怎样组织 “传承仪式活动”，强化文化印记？

幼儿民间游戏缺文化传承仪式感，幼儿教师怎样组织 “传承仪式活动”，强化文化印记？

民间游戏作为中华传统文化的重要组成部分，承载着丰富的文化内涵和民族记忆。然而，在现代教育环境中，许多民间游戏逐渐失去了原有的文化传承仪式感，幼儿对其背后的文化意义也知之甚少。作为幼儿教师，如何通过“传承仪式活动”让幼儿在游戏中感受文化、强化文化印记呢？以下是几点建议：

1. 以“仪式感”为核心，创设文化情境

• 专家观点：华东师范大学学前教育专家华爱华教授曾指出：“仪式感是文化传承的重要载体，它能让幼儿在参与中感受到文化的庄重与意义。”

• 实践建议：

  • 在活动开始前，教师可以设计一个“文化入场仪式”。例如，让幼儿穿上传统服饰（如汉服、民族服装），手持象征民间游戏的物品（如毽子、沙包），伴随着传统音乐或童谣入场。
  • 布置一个充满传统文化元素的活动场地，如张贴民间游戏相关的图画、摆放传统玩具，营造浓厚的文化氛围。

2. 融入故事讲述，赋予游戏文化意义

• 案例参考：北京师范大学李季湄教授提到：“幼儿通过故事理解世界，故事是文化传承的桥梁。”

• 实践建议：

  • 在游戏开始前，教师可以用生动有趣的语言讲述民间游戏的起源和文化背景。例如，在玩“跳房子”游戏时，可以讲述古代人们如何通过画格子祈福的故事。
  • 邀请家长或社区老人参与，分享他们童年玩民间游戏的经历，让幼儿感受到游戏的代际传承。

3. 设计“文化符号”，强化仪式感

• 专家观点：南京师范大学虞永平教授强调：“文化符号是幼儿感知文化的重要媒介。”

• 实践建议：

  • 在活动中设计一些具有象征意义的“文化符号”。例如，在“丢手绢”游戏中，可以制作带有传统图案的手绢，让幼儿在传递手绢时感受到文化的流动。
  • 在游戏结束后，为幼儿颁发“文化小使者”勋章或证书，增强他们的成就感和文化认同感。

4. 结合节日与节气，深化文化体验

• 案例参考：上海市特级教师应彩云曾分享：“节日和节气是文化传承的天然契机。”

• 实践建议：

  • 将民间游戏与传统节日或节气相结合。例如，在端午节组织“赛龙舟”游戏，在冬至开展“踢毽子”比赛，让幼儿在游戏中感受节日的文化内涵。
  • 在活动中融入传统习俗，如在游戏前举行祈福仪式，或在游戏后分享传统美食。

5. 家园共育，拓展文化传承的广度

• 专家观点：中国学前教育研究会理事长冯晓霞指出：“家庭是文化传承的第一课堂。”

• 实践建议：

  • 邀请家长参与“传承仪式活动”，与幼儿一起玩民间游戏，分享家庭中的传统文化故事。
  • 鼓励家长在家中与幼儿一起制作传统玩具（如沙包、风筝），并记录游戏过程，形成“家庭文化传承档案”。

6. 利用多媒体技术，增强仪式感与现代感

• 案例参考：深圳某幼儿园通过AR技术还原古代民间游戏场景，深受幼儿喜爱。

• 实践建议：

  • 使用多媒体设备播放民间游戏的动画或视频，让幼儿直观感受游戏的文化背景。
  • 在活动中加入互动环节，如通过平板电脑扫描二维码，了解游戏的历史和文化故事。

7. 评价与反思，强化文化印记

• 专家观点：北京师范大学刘焱教授强调：“评价是幼儿学习的重要环节，能帮助他们内化文化知识。”

• 实践建议：

  • 在活动结束后，组织幼儿进行分享与反思。例如，让幼儿用绘画或语言表达自己对民间游戏的理解和感受。
  • 教师可以通过观察记录幼儿的表现，分析他们在活动中对文化的接受程度，并调整后续活动的设计。

结语

通过精心设计的“传承仪式活动”，幼儿教师不仅能让民间游戏焕发新的活力，还能在幼儿心中种下文化传承的种子。正如著名教育家陶行知所言：“生活即教育。”让幼儿在游戏中感受文化、体验仪式感，才能真正实现文化传承的目标。希望每一位幼儿教师都能成为文化传承的引路人，让中华优秀传统文化在幼儿心中生根发芽！