班级活动道具准备不齐全，幼儿教师能否发动家长自制，变身 “手工达人导师”，丰富物资？

当然可以！这不仅是一个解决班级活动道具不足的好方法，更是一个促进家园共育的绝佳机会。著名幼教专家陈鹤琴曾说过：“教育是生活的过程，而不是为生活做准备。”让家长参与自制道具，不仅能丰富物资，还能让家长更深入地了解孩子的学习生活，增进亲子互动，同时也能激发孩子的创造力。

1. 为什么发动家长自制道具是个好主意？

• 家园共育的桥梁：家长的参与能让教育从幼儿园延伸到家庭，形成教育合力。比如，北京师范大学学前教育专家刘焱教授提到：“家长的参与是幼儿园教育质量提升的重要途径之一。”
• 培养动手能力：自制道具的过程本身就是一种教育。家长和孩子一起动手制作，不仅能锻炼孩子的精细动作能力，还能培养他们的耐心和专注力。
• 环保与创意：利用废旧材料制作道具，既环保又能激发创意。比如，用纸箱做城堡、用塑料瓶做花盆，这些都是孩子们喜欢的“魔法道具”。

2. 如何发动家长变身“手工达人导师”？

• 明确需求，提供指导：在家长群或家园联系册中发布道具需求清单，并附上简单的制作教程或参考图片。比如，成都市某幼儿园在开展“环保小达人”活动时，提前给家长发了用废旧材料制作服装的教程，效果非常好。
• 设立“家长手工角”：在幼儿园设立一个展示区，专门展示家长和孩子共同制作的道具，并标注制作者的名字。这不仅能激发家长的积极性，还能让孩子感到自豪。
• 组织“手工达人”分享会：邀请有手工特长的家长来园分享经验，比如如何用简单的材料制作出精美的道具。这不仅能提升家长的技能，还能让他们感受到被重视。

3. 具体案例参考

• 案例1：纸箱变城堡
  某幼儿园在开展“童话王国”主题活动时，道具不足。老师发动家长用纸箱制作城堡，家长们积极响应，有的家长甚至用纸箱做出了可移动的“城堡门”，孩子们玩得不亦乐乎。
• 案例2：废旧塑料瓶变花盆
  在“植物成长记”活动中，家长们用废旧塑料瓶制作了各种形状的花盆，孩子们亲手种下种子，观察植物的生长过程，既环保又有教育意义。

4. 注意事项

• 安全第一：提醒家长在制作道具时注意材料的安全性，避免使用尖锐或易碎的物品。
• 尊重家长时间：不要给家长过多的压力，可以根据家长的时间和兴趣灵活安排任务。
• 及时反馈：在活动结束后，及时向家长反馈道具的使用情况和孩子的表现，让家长感受到自己的努力是有价值的。

总之，发动家长自制道具不仅能解决物资不足的问题，还能让家长更深入地参与到孩子的教育中，形成家园共育的良好氛围。正如著名教育家蒙台梭利所说：“教育不是教师单方面的行为，而是家庭、学校和社会的共同责任。”让我们一起携手，为孩子们创造一个充满创意和爱的学习环境吧！