创造力激发课程与文学创作结合少，幼儿教师能否设计 “文学创想课程”，开启脑洞？

当然可以！设计“文学创想课程”不仅能够激发幼儿的创造力，还能将文学与艺术、语言、情感等多维度结合，为幼儿提供一个充满想象力的学习环境。以下是一些设计“文学创想课程”的建议和步骤：

1. 课程目标设定

• 激发想象力：通过文学作品中的情节、角色和场景，引导幼儿展开丰富的想象。
• 语言表达能力：通过创作故事、角色扮演等活动，提升幼儿的语言表达和沟通能力。
• 情感体验：通过文学作品中的情感线索，帮助幼儿理解和表达自己的情感。
• 创造力发展：通过绘画、手工、戏剧等多种形式，将文学创作与艺术表达结合，激发幼儿的创造力。

2. 课程内容设计

• 故事创编：选择一些经典的儿童文学作品（如《小王子》《格林童话》等），让幼儿在理解故事的基础上，进行续编、改编或创作全新的故事。可以引导幼儿思考：“如果故事中的角色遇到了新的挑战，他们会怎么做？”
• 角色扮演：让幼儿选择自己喜欢的角色，进行角色扮演。通过扮演，幼儿可以更深入地理解角色的情感和行为，同时激发他们的创造力。例如，可以让幼儿扮演“小红帽”中的大灰狼，思考大灰狼的心理活动。
• 绘本创作：引导幼儿根据自己的想象创作绘本。可以提供一些基础的故事框架，如“一个神奇的森林”“会说话的动物”等，让幼儿自由发挥，创作属于自己的故事。
• 文学与艺术的结合：将文学与绘画、手工等艺术形式结合。例如，让幼儿根据故事中的场景或角色进行绘画，或者用黏土、纸板等材料制作故事中的道具或角色。

3. 教学方法

• 启发式提问：通过提问引导幼儿思考。例如：“如果你是故事中的主角，你会怎么做？”“这个故事还可以有怎样的结局？”通过这些问题，激发幼儿的想象力和创造力。
• 小组合作：将幼儿分成小组，进行合作创作。每个小组可以负责故事的不同部分，如角色设计、情节发展、场景布置等，最后将各部分整合成一个完整的故事。
• 多感官体验：通过音乐、戏剧、舞蹈等多种形式，让幼儿全方位地体验文学作品。例如，在讲述《丑小鸭》时，可以播放与故事相关的音乐，或者让幼儿通过肢体语言表现丑小鸭的成长过程。

4. 案例分享

• 案例1：故事续编：在一次“文学创想课程”中，教师讲述了《三只小猪》的故事，然后让幼儿续编故事。有的幼儿想象小猪们遇到了新的动物朋友，有的幼儿则想象大灰狼变成了好朋友。通过续编，幼儿不仅锻炼了语言表达能力，还展现了丰富的想象力。
• 案例2：绘本创作：在一次绘本创作活动中，教师提供了“会说话的动物”这一主题，幼儿们创作了各种各样的故事。有的幼儿创作了“会说话的兔子”，有的创作了“会唱歌的鱼”。通过绘本创作，幼儿不仅表达了自己的想法，还学会了如何用图画讲述故事。

5. 专家观点

• 陈鹤琴（中国著名幼儿教育家）曾提出：“幼儿教育应以游戏为主，通过游戏激发幼儿的兴趣和创造力。”文学创想课程正是通过游戏化的方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中发展创造力和语言能力。
• 蒙台梭利（意大利幼儿教育家）强调：“幼儿的学习应该通过感官体验和实际操作来进行。”文学创想课程通过多种感官体验和艺术表达，帮助幼儿更好地理解和创作文学作品。

6. 课程评估

• 观察记录：教师可以通过观察幼儿在课程中的表现，记录他们的语言表达、创造力发挥和情感体验。
• 作品展示：通过展示幼儿的绘本、绘画、手工等作品，评估他们的创造力和表达能力。
• 家长反馈：可以通过家长反馈了解幼儿在课程中的成长和变化，进一步优化课程设计。

7. 资源推荐

• 绘本推荐：《小王子》《格林童话》《安徒生童话》《猜猜我有多爱你》等经典儿童文学作品。
• 线上资源：一些优质的儿童文学网站和APP，如“凯叔讲故事”“喜马拉雅儿童”等，可以为幼儿提供丰富的文学素材。
• 教具推荐：绘本、黏土、彩笔、纸板等，帮助幼儿进行文学创作和艺术表达。

通过“文学创想课程”，幼儿教师不仅可以开启幼儿的脑洞，还能培养他们的语言表达能力、情感体验和创造力。这种课程设计不仅符合幼儿的身心发展规律，还能为幼儿的终身学习奠定良好的基础。