数字素养培育与日常生活联系不紧密，幼儿教师能否设计 “生活数字实践”，学以致用？

数字素养培育与日常生活联系不紧密，幼儿教师能否设计 “生活数字实践”，学以致用？

引言

在数字化时代，数字素养已经成为幼儿教育中不可或缺的一部分。然而，许多幼儿教师发现，数字素养的培育与幼儿的日常生活联系不够紧密，导致孩子们难以将所学知识应用到实际生活中。那么，作为幼儿教师，我们能否设计出“生活数字实践”活动，让孩子们在玩中学、学中玩，真正实现学以致用呢？答案是肯定的！下面，我将从几个方面详细探讨如何设计“生活数字实践”活动。

1. 什么是“生活数字实践”？

“生活数字实践”是指将数字素养教育与幼儿的日常生活紧密结合，通过设计一系列贴近生活、富有创意的活动，帮助幼儿在实际生活中运用数字技能，解决实际问题。这种教育方式不仅能让孩子们在轻松愉快的氛围中学习数字知识，还能培养他们的动手能力和创新思维。

2. 设计“生活数字实践”活动的原则

• 生活化：活动内容应贴近幼儿的日常生活，如购物、时间管理、家庭预算等。
• 趣味性：通过游戏、故事、手工等形式，激发幼儿的学习兴趣。
• 互动性：鼓励幼儿与同伴、家长互动，共同完成任务。
• 实用性：活动设计应注重实用性，让幼儿能够在实际生活中运用所学知识。

3. 具体活动设计案例

案例一：小小超市购物员

目标：培养幼儿的数字计算能力和货币认知。
活动流程：

1. 在教室内设置一个小型“超市”，摆放各种商品（玩具、文具等），并标上价格。
2. 幼儿扮演“购物员”，每人分发一定数量的“虚拟货币”。
3. 幼儿根据购物清单，计算所需金额，并进行“购买”。
4. 教师引导幼儿进行简单的加减法计算，并讨论如何合理使用货币。

专家观点：著名幼教专家李季湄教授曾指出，通过模拟真实生活场景，幼儿能够在游戏中自然而然地掌握数字技能，这种学习方式比传统的课堂教学更为有效。

案例二：时间管理小达人

目标：帮助幼儿理解时间概念，培养时间管理能力。
活动流程：

1. 教师制作一个“时间表”，列出幼儿一天中的主要活动（如起床、吃饭、玩耍、睡觉等）。
2. 幼儿根据时间表，用数字时钟或沙漏等工具，记录每个活动的开始和结束时间。
3. 教师引导幼儿讨论如何合理安排时间，并鼓励他们制定自己的“时间计划”。

专家观点：华东师范大学学前教育系教授朱家雄认为，时间管理是幼儿早期教育中的重要内容，通过生活化的实践活动，幼儿能够更好地理解时间的概念，并逐步形成良好的时间管理习惯。

案例三：家庭预算小能手

目标：培养幼儿的预算意识和简单的财务管理能力。
活动流程：

1. 教师设计一个“家庭预算”表格，列出家庭日常开支（如食物、交通、娱乐等）。
2. 幼儿与家长一起，根据家庭收入，合理分配各项开支。
3. 教师引导幼儿讨论如何在有限的预算内，做出最优的消费决策。

专家观点：北京师范大学学前教育研究所所长刘焱教授强调，财务管理教育应从幼儿时期开始，通过生活化的实践活动，幼儿能够初步理解金钱的价值，并学会合理使用和管理金钱。

4. 实施“生活数字实践”活动的建议

• 家园共育：鼓励家长参与活动，共同引导幼儿在生活中运用数字技能。
• 持续观察：教师应持续观察幼儿在活动中的表现，及时调整活动内容和方法。
• 多元化评价：采用多元化的评价方式，如观察记录、作品展示、家长反馈等，全面评估幼儿的学习成果。

结语

通过设计“生活数字实践”活动，幼儿教师能够将数字素养教育与幼儿的日常生活紧密结合，帮助孩子们在轻松愉快的氛围中学习数字知识，培养他们的动手能力和创新思维。正如著名教育家蒙台梭利所说：“教育的目的不是填满一个桶，而是点燃一把火。”让我们共同努力，点燃孩子们对数字世界的兴趣和热情，为他们的终身发展奠定坚实的基础。

希望这些建议和案例能够为幼儿教师们在设计“生活数字实践”活动时提供一些灵感和帮助。让我们一起为孩子们的未来，创造更多有趣、有意义的数字学习体验吧！