家园共育的 “合作大戏”，幼儿教师怎样当好导演？

家园共育是幼儿教育中至关重要的一环，正如著名教育家陈鹤琴所说：“幼儿教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面可以单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”那么，在这场“合作大戏”中，幼儿教师如何当好导演呢？以下是一些专业建议：

1. 明确角色定位，搭建沟通桥梁

幼儿教师在家园共育中既是“导演”，也是“桥梁”。正如华东师范大学朱家雄教授所言：“家园共育的核心在于沟通，而沟通的关键在于教师。”教师需要明确自己的角色，既要引导家长参与教育，也要倾听家长的需求和意见，搭建起家园之间的信任与合作。

• 策略：定期召开家长会、家访、开放日等活动，建立家长微信群或家园联系手册，保持日常沟通的畅通。
• 案例：某幼儿园教师通过每周一次的“家长微课堂”，邀请家长分享育儿经验，既增进了家长之间的交流，也让教师更了解家庭教育的现状。

2. 设计“剧本”，制定共育目标

一场好的“合作大戏”离不开精心设计的“剧本”。幼儿教师需要根据幼儿的年龄特点和发展需求，与家长共同制定教育目标，明确家园共育的方向。

• 策略：通过问卷调查或家长访谈，了解家长的育儿观念和期望，结合幼儿园的教育目标，制定个性化的共育计划。
• 案例：某幼儿园针对小班幼儿的分离焦虑问题，设计了“亲子适应周”活动，邀请家长参与半日陪读，帮助幼儿顺利过渡。

3. 引导家长“入戏”，提升参与感

家长是家园共育的重要“演员”，但很多家长可能缺乏专业的教育知识或参与意识。教师需要通过多种方式引导家长“入戏”，提升他们的参与感和育儿能力。

• 策略：开展家长学校、育儿讲座、亲子活动等，帮助家长掌握科学的育儿方法；同时，鼓励家长参与幼儿园的日常活动，如故事妈妈、手工爸爸等。
• 案例：某幼儿园邀请家长参与“环保主题周”活动，家长和孩子一起制作环保手工作品，既增进了亲子互动，也让家长感受到幼儿园教育的趣味性。

4. 灵活“调度”，应对突发情况

在家园共育的过程中，难免会遇到一些突发情况或矛盾。教师需要具备灵活的“调度”能力，及时化解问题，保持家园关系的和谐。

• 策略：遇到问题时，教师应冷静分析，主动与家长沟通，避免情绪化处理；同时，可以通过案例分析、角色扮演等方式，帮助家长理解幼儿的行为和心理。
• 案例：某幼儿园一位家长因孩子被同伴推搡而产生不满，教师及时与家长沟通，并通过视频回放和耐心解释，让家长理解这是幼儿社交发展的正常现象，最终化解了矛盾。

5. 注重“反馈”，优化共育效果

家园共育是一个动态的过程，教师需要不断收集家长和幼儿的反馈，优化共育策略，提升教育效果。

• 策略：通过家长满意度调查、幼儿发展评估等方式，了解家园共育的效果，并根据反馈调整教育计划。
• 案例：某幼儿园在学期末开展“家长意见箱”活动，收集家长对家园共育的建议，并根据家长反馈优化了下学期的共育方案。

6. 创新形式，增强趣味性

现代家长尤其是年轻家长，更喜欢轻松、有趣、互动性强的共育形式。教师可以结合当下热点，创新家园共育的形式，吸引家长积极参与。

• 策略：利用短视频、直播、线上互动游戏等方式，增强家园共育的趣味性和参与感。
• 案例：某幼儿园教师通过抖音平台发布“亲子游戏挑战”视频，邀请家长和孩子一起参与，既增进了亲子关系，也让家长感受到教育的乐趣。

总结

在家园共育的“合作大戏”中，幼儿教师既是导演，也是桥梁、引导者和协调者。通过明确角色定位、设计共育目标、引导家长参与、灵活应对问题、注重反馈优化和创新形式，教师可以更好地发挥“导演”的作用，让家园共育真正成为幼儿成长的助力。

正如北京师范大学冯晓霞教授所说：“家园共育不是简单的合作，而是教育理念的融合与升华。”让我们共同努力，为幼儿的全面发展和终身幸福奠定坚实的基础！