儿童早期发展教育在社区资源利用上不充分，幼儿教师能否设计 “社区成长驿站”，拓展空间？

这是一个非常具有前瞻性和创新性的想法！社区作为儿童早期发展的重要场域，其资源利用确实存在很大潜力。北京师范大学霍力岩教授曾提出：”社区是儿童的第二课堂，蕴含着丰富的教育资源。” 设计”社区成长驿站”不仅能拓展教育空间，更能实现教育与生活的有机融合。

为什么”社区成长驿站”值得尝试？

1. 打破园所围墙：南京师范大学虞永平教授强调：”幼儿园不是孤岛，应该与社区形成教育共同体。”驿站能让孩子在真实的社会环境中学习。
2. 资源整合优化：社区内的图书馆、公园、超市等都是现成的教育资源，能大大降低教育成本。
3. 促进家园共育：驿站可以成为家长参与教育的重要平台，增进家园互动。

如何设计”社区成长驿站”？

1. 空间规划：

   • 固定场所：利用社区活动室、文化站等
   • 流动站点：在社区广场、绿地等设置临时活动点
   • 虚拟空间：建立线上互动平台

2. 活动设计：

   • 生活体验类：超市购物、社区服务等
   • 文化探索类：社区历史寻访、民俗体验等
   • 自然观察类：社区植物认知、环境维护等

3. 运营模式：

   • 社区主导，幼儿园配合
   • 教师定期组织主题活动
   • 家长志愿者参与管理
   • 引入社区专业人士开展特色活动

成功案例参考

上海市静安区某幼儿园与社区合作，每周五下午开展”社区小主人”活动，孩子们在社区中开展垃圾分类宣传、为老人表演节目等，深受家长和社区居民好评。这种模式值得借鉴。

注意事项

1. 确保活动安全性
2. 做好活动前的实地考察
3. 制定详细的活动方案
4. 做好家园沟通工作

“社区成长驿站”的创意非常好，建议可以先从小范围试点开始，逐步完善。期待看到更多幼儿园能走出园所，充分利用社区资源，为孩子们创造更广阔的成长空间！