教育督导评估，怎样在评估中展示对幼儿创新思维的培养成果？

在教育督导评估中展示对幼儿创新思维的培养成果，可以从以下几个方面入手：

1. 课程设计与实施：展示课程中如何融入创新思维培养的元素。例如，通过项目式学习（PBL）让幼儿在解决实际问题的过程中发展创新思维。引用著名教育家杜威的观点：“教育即生活”，强调幼儿在真实情境中的学习体验。
2. 教学活动的创新性：展示教师在教学中如何设计富有创意的活动。例如，通过STEAM教育（科学、技术、工程、艺术、数学）整合课程，激发幼儿的跨学科思维。引用美国教育家加德纳的多元智能理论，说明如何通过多样化的活动满足不同幼儿的智能发展需求。
3. 幼儿作品的展示：收集并展示幼儿在创新活动中的作品，如手工制作、绘画、科学实验等。这些作品不仅能直观反映幼儿的创造力，还能体现教师在引导过程中的专业性和创新性。
4. 教师反思与改进：展示教师对教学活动的反思和改进过程。例如，通过教学日志、教研活动记录等方式，展示教师如何根据幼儿的反馈调整教学策略，以更好地培养创新思维。
5. 家长反馈与社会评价：收集家长对幼儿创新思维发展的反馈，以及社会对幼儿园创新教育的评价。这些外部评价可以为督导评估提供有力的支持。
6. 数据与案例支持：通过数据和具体案例展示创新思维培养的成果。例如，统计幼儿在创新活动中的参与度和表现，或者展示个别幼儿在创新思维方面的显著进步。
7. 环境创设：展示幼儿园环境如何支持创新思维的发展。例如，设置创意角、科学探索区等，提供丰富的材料和工具，鼓励幼儿自主探索和创造。

通过以上多方面的展示，可以全面、立体地呈现幼儿园在培养幼儿创新思维方面的成果，为教育督导评估提供有力的证据和支持。