科学探究活动与学科知识脱节，幼儿教师能否设计 “学科融合探究”，学以致用？

这个问题提得非常好！科学探究活动和学科知识脱节，是很多幼儿园老师头疼的问题。我们常常看到孩子们在科学区玩得很嗨，但一问“学到了什么”，却答不上来。这就好比孩子们在游乐场玩了一天，却说不清玩了哪些项目一样。

其实，“学科融合探究” 正是解决这个问题的金钥匙！ 就像华东师范大学的华爱华教授说的：“幼儿的学习是整体的、综合的，他们不会把知识割裂成一个个学科来学习。” 所以，我们完全可以设计一些好玩又有料的探究活动，让孩子们在玩中学，在学中玩！

举个例子：

主题： 神奇的种子

学科融合：

• 科学： 观察不同种子的外形、颜色、大小，猜测它们会长成什么植物。
• 语言： 讲述关于种子的故事，比如《小种子》、《一粒种子的旅行》。
• 艺术： 用不同材料制作种子拼贴画，或者用黏土捏出种子的形状。
• 数学： 数一数种子的数量，比较种子的大小，学习简单的测量。

探究活动：

1. 种子大发现： 带领孩子们收集各种种子，观察、比较、分类。
2. 种子实验室： 进行种子发芽实验，记录种子的生长过程。
3. 种子艺术家： 用种子创作艺术作品，激发孩子们的想象力和创造力。
4. 种子故事会： 分享关于种子的故事，鼓励孩子们表达自己的想法。

Tips：

• 从孩子的兴趣出发： 选择孩子们感兴趣的主题，才能激发他们的探究欲望。
• 提供丰富的材料： 为孩子们提供多种多样的材料，支持他们的探究活动。
• 鼓励孩子提问和表达： 引导孩子们提出问题，并鼓励他们用语言、绘画等方式表达自己的想法。
• 注重过程而非结果： 不要过分关注孩子们是否得出了“正确”的结论，更重要的是他们在探究过程中获得了哪些经验和体验。

总而言之，“学科融合探究” 并不是要把幼儿园变成小学，而是要让孩子们在轻松愉快的氛围中，自然而然地接触到各个领域的知识，并学会运用这些知识解决实际问题。 相信只要我们用心设计，孩子们一定能在玩中学，在学中玩，收获满满的快乐和成长！