依据《学前教育法 (草案)》，幼儿教师如何开展艺术教学 ？

根据《学前教育法（草案）》的相关规定，幼儿教师在开展艺术教学时，应注重以下几个方面：

1. 尊重幼儿的个体差异：每个幼儿的兴趣、能力和表达方式都不同，教师应根据幼儿的个体差异，提供多样化的艺术体验和创作机会，鼓励幼儿自由表达和创造。
2. 创设丰富的艺术环境：教师应通过布置教室、提供多样化的艺术材料和工具，营造一个充满艺术氛围的学习环境，激发幼儿的艺术兴趣和创造力。
3. 整合艺术与其他领域的学习：艺术教学不应孤立进行，而应与其他领域的学习相结合。例如，在语言活动中通过故事和诗歌激发幼儿的想象力，在科学活动中通过观察自然现象进行艺术创作等。
4. 注重过程而非结果：幼儿的艺术创作过程比结果更为重要。教师应关注幼儿在创作过程中的体验和探索，而不是过分强调作品的完成度和美观度。
5. 提供多元化的艺术体验：包括绘画、音乐、舞蹈、戏剧等多种艺术形式，让幼儿在多样化的艺术活动中发现自己的兴趣和潜能。
6. 家园共育：教师应与家长合作，鼓励家长在家庭中也为幼儿提供艺术体验的机会，形成家园共育的良好氛围。
7. 持续专业发展：教师应不断学习和更新艺术教育的理念和方法，参加相关的培训和研讨会，提升自己的专业素养。

通过这些方法，幼儿教师可以有效地开展艺术教学，促进幼儿的全面发展。