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好玩的泡泡

【宝石幼儿园中二班课程故事】

主题起源

在一次盥洗活动中，孩子们的手上挤了很多的洗手液，一边洗手一边挤出了很多泡泡，可欣举起双手凑到我眼前说：”老师，你看，好多泡泡呢。”说完，还轻轻地吹着手里的泡泡。盥洗室里传出了孩子们热烈的讨论声，泡泡对孩子来说都有着独特的吸引力。泡泡在手里就像魔术一样变幻莫测，有时大有时小有时看得见却摸不着。《纲要》指出：教育应密切联系幼儿的实际经验，将身边的事物和现象作为探索的对象，当孩子有兴趣时，我们作为幼儿的支持者，应该尊重幼儿，并尽量提供条件，放手让幼儿去体验、探索。于是我们一起走进泡泡的世界，开启一段精彩的泡泡之旅。

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主题脉络

主题确定后，教师鼓励幼儿大胆说出自己关于“泡泡”的想法。

老师：小朋友们想开展泡泡的什么活动呢？

宇泽：我想知道除了泡泡机和吸管还有什么能吹出来泡泡？

言言：泡泡怎么一下就破了，我想做不会破的超级大泡泡。

玥玥：泡泡到底是透明的还是五颜六色的？

思思：泡泡水是怎么做的？

禹喆：我之前玩过彩色泡泡龙，我还想玩一次。

秋石：有些泡泡怎么不会破？

基于孩子的问题和想法，结合9+1原则，我们制定关于泡泡的课程网络图。

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活动一：泡泡大调查

老师：你们都知道泡泡吗？在哪里看到过泡泡，在哪里玩过泡泡呢？

玥玥：我看到螃蟹会吐出泡泡。

文佟：我们洗手的时候有好多泡泡。

子沐：泡泡机里面可以吹出很多泡泡。

佳怡：我在刷牙的时候有泡泡。

伊诺：我在接水发现杯子里也有泡泡。

尧尧：河水里面也有泡泡。

从孩子们的讨论，知道他们对泡泡有一定的了解。在中班阶段，孩子们已能根据老师的问题，联系到生活经验进行回答。

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泡泡就在我们身边，幼儿是天生的科学家、探索者，在成人的鼓励和引导下，他们通过观察和感知了解到生活中有各种各样的泡泡。

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活动二：自制泡泡水

在调查完泡泡之后，孩子们对泡泡的兴趣更浓厚了。佟佟提议“我们来玩吹泡泡的游戏吧！”

但是我们没有泡泡水怎么办呢？

可欣：我知道，我们可以自己做泡泡水呀。

玥玥：对啊，加点洗洁精就可以了。

言言：用吸管吹就可以出泡泡了。

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孩子们在教室里寻找制作泡泡水能用到的材料，有洗衣液、肥皂、洗衣粉、牙膏、还需要水、吸管，大家想尝试自己动手制作泡泡水。

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先选择自己想要加的材料，后加水搅拌稀释，然后用吸管尝试。孩子们一边操作一边记录着。

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活动三：吹泡泡的工具

通过自制泡泡水，孩子们一起玩上了泡泡，但伊诺在吹泡泡的过程中发现，用吸管沾泡泡水吹泡泡根本吹不起来，那怎么样才能吹出一个一个的泡泡呢？孩子们都说“我们找一找吧！”小朋友们都争先恐后地想试试还有什么办法可以吹出泡泡。就这样，我们开展了一个寻找吹泡泡工具的游戏。孩子们开心地在教室里寻找材料。找到的吹泡泡工具有：吸管、扭扭棒、瓶子等等。这些工具到底能不能吹出泡泡呢？看看孩子们的实验吧。

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最后小朋友们通过亲自实践得出结论：要想吹出泡泡，吹泡泡工具须带有洞洞，而且吹泡泡的时候要轻轻的、慢慢的。

活动四：神奇的泡泡水

小朋友们在拿着自己找到的泡泡工具吹泡泡时，航航的泡泡吸引了很多小朋友的注意，原来航航吹出来了一个大泡泡。小朋友们见状都想吹出大泡泡。

雪儿：我想吹一个更大的泡泡，我不想吹小泡泡了。

宇泽：小泡泡应该给小班的弟弟妹妹玩了，我们要玩大泡泡了。

老师：那怎么才能吹出大泡泡啊？

佟佟：老师，我知道，要一个跟航航手里一样大的泡泡器就能吹出来了。

玥玥：吸管也能吹出大泡泡。

于是小朋友们便去寻找吹大泡泡的工具了。

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寻找吹泡泡工具

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孩子们经过一次两次的寻找吹泡泡的好工具，已经能够清晰哪些工具适合吹泡泡，还有哪些工具适合吹大泡泡。

活动五：玩泡泡游戏

在制作泡泡水和寻找吹泡泡的工具中，孩子们都发现了很多很好玩的泡泡游戏。

1.纸杯泡泡

在纸杯里，用一次性的吸管可以吹出许多许多的泡泡。一个个泡泡，给孩子带来了欢乐和成就感。

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泡泡安全小贴士：

正当小朋友们玩得开心时，发生了一个小意外，尧尧在用吸管吹泡泡的过程中，不小心吸入了一点泡泡水，老师发现后立刻送宝贝去了医务室进行观察。通过这件事，也给老师拉响了安全警铃。活动过程中，老师和小朋友们一起总结了吹泡泡时的注意事项：吹泡泡的时候，应该往外呼气，而不是吸气。如果不小心把泡泡吸到嘴里，要马上进行漱口，严重的话立刻寻求医生的帮助。

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2.彩色泡泡龙

小朋友们在玩泡泡机时，看到泡泡机吹出的泡泡是一个一个的时候，他们聪明的小脑袋又有了一些奇思妙想。

文佟：我想要一个能吹出很多很多的泡泡的工具，而且这些泡泡是连在一起的。

语涵：我知道，你说的是泡泡龙，我在我爸爸的手机上看到过。

禹喆：老师老师，我还看到有很多颜色的泡泡龙，可漂亮了。

林深：老师老师，我们一起做一个泡泡龙吧，我想做彩色泡泡龙。

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泡泡龙游戏是孩子们对泡泡认知水平的提升，孩子们利用废旧矿泉水瓶和洗脸巾制作泡泡龙模具，吹出巨大的泡泡龙。有趣的彩色泡泡游戏，不仅帮助幼儿感知色彩，还让幼儿在吹泡泡的过程中锻炼口腔肌肉的发展，丰富多种感官的发展。

3.泡泡大作战

周末进行踏青活动时，孩子也想玩泡泡，于是我们带泡泡机开始了一系列和泡泡的互动，吹泡泡、抓泡泡、追泡泡、踩泡泡……玩得不亦乐乎。

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活动六：绘本故事《淘气的泡泡》

小朋友在玩泡泡之后想要了解关于泡泡的其他更多的故事，淘气的泡泡讲述了小女孩吹了一个大泡泡，这个大泡泡竟然裹着小宝宝一起飞走了！泡泡飘出了窗外，飘到了天上，一路上，人们跟着泡泡紧追不舍，大家很着急，有个淘气的小男孩悄悄掏出了弹弓，“啪！”淘气的泡泡终于被打破了，小宝宝安全地回到了妈妈的怀中！一个泡泡引发孩子们的兴趣与喜爱！这个绘本带给孩子们了不一样的感受，利用天马行空的想象力，驰骋于幻想的国度，语言风趣，打开了孩子们的思维方式。

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《淘气的泡泡》给小朋友们带来了无穷的欢乐，幻想和诗意，但它们终究会消失，面对这一切小朋友们决定用一种特殊的方式让泡泡留下来。

言言：老师，我想把泡泡画在本子上，把它留下来，这样它就不会破了。

诗凡：我也想把泡泡画在本子上。

老师：小朋友们，那你们想留住的泡泡是什么样子的？

佳怡：圆圆的，彩色的。

菲菲：爱心形状的。

老师：让我们用神奇的小手，拿起彩色的画笔，画出你心中想留住的泡泡吧。

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活动七：黏土泡泡画

孩子们说泡泡一会就破了，我们想把这美丽的泡泡留住，在美工区发现了很多彩色的粘土，雪儿提议说：“我们可以用这个来做泡泡呀！”几个小朋友一起用粘土制作了有趣的泡泡画。

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学习与发展

学习品质：幼儿在活动过程中充满奇思妙想，用连贯的语言表达和积极大胆地探索操作，自己制作泡泡水、寻找吹泡泡工具和泡泡玩游戏。吹泡泡是一件很好玩的事情，本身的游戏特点吸引着孩子，孩子们在游戏的过程中去发现、思考、猜想、尝试、体验，真正“玩中学”“学中玩”。通过本次主题课程，孩子们不仅学会了善于观察、勤于思考、乐于动手的学习品质，也有了和同伴之间友好相处、一起合作解决问题的意识。

语言领域：能完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情，并且能根据连续画面信息大致说出故事情节。在《神奇的泡泡水》活动中孩子们大胆寻求同伴的合作和帮助，一起讨论关于泡泡的故事，用有序、清晰、连贯的语言大胆地把自己的想法分享和交流给同伴，从讨论中发展了语言能力，体验语言交往的乐趣。在《泡泡安全小帖士》活动中遇到感兴趣的事物或问题时，和同伴一起查阅图书资料，感受了图书的作用，体会通过阅读获取信息的乐趣。

社会领域：愿意与人交往，并能与同伴友好相处，并且愿意并主动参与群体活动。

在寻找《吹泡泡工具》活动中孩子们自由结伴寻找制作泡泡的工具，调动班中的资源，自主选择材料，制作出了好玩的泡泡。在《玩泡泡游戏》活动中，喜欢和小朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴，能与同伴友好相处。

科学领域：喜欢接触新事物，经常问一起与新事物有关的问题，能根据观察结果提出问题，并大胆猜测答案。在“制作泡泡水”和寻找泡泡工具的过程中，幼儿幼儿对于泡泡液有自己的想法，通过实际操作实验验证自己的想法并进行记录分析。在寻找泡泡工具时发展了小朋友的初步探究能力，在探究中认识周围事物和现象，能够感知和发现简单物理现象。

艺术领域：经常用绘画、捏泥、手工制作等方式表现自己的所见所想，幼儿喜欢进行艺术活动并大胆表现，具有初步的艺术表现与创造力。用关于《泡泡的奇思妙想》大胆使用不同的颜色，用自己独特的方式进行表达和表现，创造出了不一样的泡泡作品。

健康领域：具有基本的安全意识和自我保护意识，喜欢参与体育活动游戏。在吹泡泡水的过程中有孩子不小心误吸入了泡泡水，教师及时做出应对策略，并开展了相关的安全教育，注重培养幼儿的自我保护能力。在泡泡大作战活动中，幼儿积极参与户外体育活动，锻炼了身体也增进了幼儿的身体平衡和协调能力。

教学反思

优点：

1.我们以泡泡为主要线索，以幼儿兴趣为切入点，建构符合幼儿年龄特点的活动，并通过各种材料满足幼儿的探索欲望。

2.在整个活动中，增强了幼儿探究能力和动手操作能力。孩子们通过看、听、讲、做等多种感官的参与，探索彩色泡泡龙的基本特征；了解了只有泡泡工具上有一层膜才能吹出泡泡；了解泡泡的大小会随着工具大小的变化而改变。在感知、探索、实践和分享中，不断提高发现问题、分析问题、解决问题的能力，并体验着泡泡带来的趣味。

不足之处：

1.在活动中教师没有及时判断幼儿的兴趣点教育价值，教师没有及时收集孩子的兴趣并提供相应的支持让活动有效地开展。

2.对于孩子的记录和表征及时的展示出来，幼儿提供探索空间较小。

3.在活动前没有及时开展相关安全教育，导致幼儿吸入泡泡水。

4.制作大泡泡的工具不够丰富，比较单一。

进一步改进措施：

1、班级课程主题和环境相对应，及时展示出来，在延伸活动中可以引发幼儿进行深层次的思考和学习。

2.加强教师与幼儿的安全意识，教师在活动开展前要及时开展相关安全教育，避免意外发生。

3.提前做好准备，在区域中投放更多的与主题有关的材料，帮助地促进幼儿活动的开展，从而增加活动的丰富性。

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图片|黄玲玲、刘金飞

编辑|石唐静

初审|林婷婷

终审|欧阳新茹

文章转载自微信公众号：深圳市宝安区石岩宝石幼儿园

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