教育理念与目标，怎样在教育环境创设中呈现？

在教育环境创设中呈现教育理念与目标，是幼儿教育中非常关键的一环。著名幼教专家陈鹤琴曾说过：“环境是幼儿的第三位老师。”这句话深刻地揭示了环境在幼儿教育中的重要性。那么，如何将教育理念与目标融入环境创设中呢？我们可以从以下几个方面入手：

1. 以儿童为中心，创设“会说话”的环境

教育理念的核心是“以儿童为中心”，环境创设也应体现这一点。比如，蒙台梭利教育理念强调“环境是儿童自我发展的媒介”，因此环境要能“说话”，要能引导幼儿自主探索和学习。具体怎么做呢？

• 展示幼儿的作品：墙面、展示区可以展示孩子们的手工、绘画等作品，体现“每个孩子都是独特的”这一理念。
• 设置互动角：比如“心情角”，让孩子们用表情卡片表达情绪，帮助幼儿学会情绪管理，体现“关注幼儿心理健康”的目标。

2. 融入多元文化，培养全球视野

现代教育越来越强调培养幼儿的全球视野和多元文化意识。著名学前教育专家朱家雄教授提出：“幼儿园的环境应是一个多元文化的缩影。”例如：

• 文化角：在教室中设置“世界文化角”，摆放不同国家的服饰、乐器、书籍等，让孩子们通过触摸、观察、体验，了解多元文化。
• 节日活动：结合不同国家的节日（如中国的春节、西方的圣诞节、印度的排灯节等），创设相关环境，让孩子们在活动中感受文化的多样性。

3. 自然与生态的结合，培养环保意识

现代教育理念强调“人与自然和谐共处”，环境创设也应体现这一点。比如，华德福教育理念特别注重自然材料的使用和自然环境的融入。可以这样做：

• 自然角：在教室中设置“自然角”，摆放植物、石头、贝壳等自然物品，让孩子们观察、触摸，培养对自然的兴趣。
• 环保主题墙：设计以“垃圾分类”“节约用水”为主题的墙面装饰，用生动有趣的图画和标语，潜移默化地传递环保理念。

4. 游戏化学习，激发创造力

游戏是幼儿学习的主要方式。著名教育家皮亚杰认为：“游戏是儿童认知发展的核心。”因此，环境创设要体现“玩中学”的理念：

• 角色扮演区：设置“小医院”“小超市”等角色扮演区，让孩子们在游戏中学习社会规则和合作能力。
• 建构区：提供积木、拼图等开放性材料，鼓励孩子们自由搭建，培养空间思维和创造力。

5. 个性化与包容性，尊重每个孩子的独特性

教育理念强调“尊重每个孩子的独特性”，环境创设也应体现这一点。美国幼教专家丽莲·凯兹（Lilian Katz）提出：“环境应支持每个孩子的个性化发展。”可以这样做：

• 个性化展示区：为每个孩子设置一个“个人展示区”，展示他们的作品、照片和成长记录，体现对个体差异的尊重。
• 包容性设计：考虑到不同能力的孩子，比如为行动不便的孩子设置无障碍通道，为视觉障碍的孩子提供触觉提示等。

6. 家园共育，体现教育目标的延伸

教育目标不仅仅是幼儿园的任务，还需要家庭的参与。著名幼教专家李季湄教授强调：“家园共育是幼儿教育的重要环节。”因此，环境创设中可以：

• 家园互动墙：设置“家园互动墙”，展示家长和孩子的共同作品，或家长的教育心得，促进家园沟通。
• 亲子阅读角：在教室中设置“亲子阅读角”，提供适合亲子共读的绘本，鼓励家长参与孩子的阅读活动。

总结

在教育环境创设中呈现教育理念与目标，需要做到以下几点：

• 以儿童为中心，创设能激发幼儿自主探索的环境。
• 融入多元文化，培养幼儿的全球视野。
• 结合自然与生态，传递环保理念。
• 游戏化学习，激发幼儿的创造力。
• 个性化与包容性，尊重每个孩子的独特性。
• 家园共育，延伸教育目标。

通过这些方式，我们可以让环境真正成为“第三位老师”，潜移默化地帮助幼儿实现教育目标，培养他们的综合能力与良好品格。