“幼有善育”鹏城论坛——回顾第二期“看见儿童”的空间与环境｜福南小学附属幼儿园研讨交流活动

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学习心得：

华福琴老师：

非常感谢这次“幼有善育”鹏城论坛系列之“看见儿童”线上学习活动。作为“幼有善育”的学前教育先行者，我们要关注儿童的天性、兴趣和需求，让儿童成为环境的主人。在南山区机关幼儿园现场参访环节，看到了机关幼儿园的空间、环境科学规划，精心布局，尊重儿童了解园所的自然资源，因地制宜的拓展和美化，让儿童有用之不尽的游戏学习材料。变废为宝，创新玩法，环境处处体现了儿童的参与。通过大家的分享、专家的解答，让我反思在以后的工作中如何观察孩子，发现兴趣点，给予持续支持。在班级环境的规划时，让儿童一起加入，聆听孩子的需要和观点，去赋权孩子的话语权、参与权和决策权，推动儿童加入改造环境实践中。

彭璞老师：

南山区机关幼儿园空间与环境的创新让我赞叹不已，通过现场的参访视频，可以看出一个基于儿童立场、邀请儿童共同参与、经过精心设计的幼儿园环境，会由内而外地表现出对儿童的尊重、信任和接纳，在机关幼儿园里一件普通的物品也可以成为孩子们的学习材料，孩子们乐此不疲的进行探究。而幼儿园的环境创设只有充分发挥孩子的主观能动性，使孩子积极、主动地参与环境创设活动中，才能有效地发挥环境在孩子身心发展中的教育影响，最后用王水发副局长说的:“看见儿童，要把儿童作为研究主体，而不仅仅是研究对象”。

希望我们每一位一线老师都能尊重孩子的声音，以孩子的需要为需要、以孩子的关切为关切、以孩子的兴致为兴致，做孩子的合作者、支持者和引导者。

苏斌如老师:

非常感谢深圳市教育局推出的“幼有善育”鹏城论坛系列学习活动。此次学习让我印象深刻的是视频中的南山区机关幼儿园对“看见儿童”的空间与环境的合理规划和挖掘。设计时真正做到源于生活，关注幼儿需求与兴趣，结合实际，立足园情，做出了自己的园本特色，让孩子和家长都参与其中，尽其所能地做到李敏谊教授所说的“聆听儿童、賦权儿童、提升儿童的福祉。”不禁为他们的优秀点赞，而这也正是自己要努力的地方。   

 “为儿童创造一个真正属于他们的空间与环境”这是王水发局长对我们教师的提出的一个期待，但我想它更是时代的要求，也是孩子、家长真正所需要。作为一名新时代的幼儿教师，我们更应该努力将其落实到我们的工作中的每一环节中。

陈雅静老师：

本次论坛学习让我受益匪浅的是，南山机关幼儿园创设的室内、外和公共功能性的环境探究性学习环境。为了追随儿童的天性，读懂儿童的需要，支持儿童的发展，机关幼儿园把中心庭院定位为观影性环境，把最大的户外场地南草定位为大型聚会、运动场，小树林定位为生态、自然，让孩子们在这里与自然对话。关注了孩子的天性、需要和兴趣，让孩子们真正成为环境的主人，让孩子的经验不断地在和环境的交互过程中改造和重组。赋予孩子话语权、参与权和决策权。看见儿童的空间与环境，让我们听见儿童，用眼睛看见儿童，用耳朵聆听儿童，用心去读懂儿童，创设空间与环境，我们以后将要做到如何倾听、呈现、回应幼儿的百种语言。

陈文丽老师：

首先，非常感谢“幼有善育”鹏城论坛推出的这一系列学习活动，这让我们幼教行业的教育者都有了更进一步的帮助和提升。通过今天的论坛学习，让我受益良多。在设计儿童的空间和环境过程中，我觉得应当以符合孩子环境需求为宗旨，以提高孩子在环境内的体验习惯作为主要方向，给提供孩子一个安全、舒适，有亲和力的空间。一个安全愉悦、丰富多彩且又富有儿童情趣的教育环境，那将会深深地吸引着幼儿，使他们喜不自禁、乐此不疲地在环境中活动，在环境中探索发现、想象创造，在环境中积累经验、增长知识、锻炼能力，同时幼儿在与环境的交互作用过程中，培养和现固了幼儿的情感、行为、习惯、技能、个性等。在幼儿园教育中，环境始终潜移默化地影响着幼儿的发展。因此，作为幼儿教育者，我们应该努力为幼儿的发展提供最佳的学习环境，让每个孩子在原有的基础上不断地得到全面与和谐发展。