藏在指尖的秘密
——指纹
——大五班课程故事
课程缘起
在一次手指游戏之后，几个小朋友凑在了一起，讨论手指上的秘密。豆豆对我说：“老师、老师，快来看，我发现我的手指上面有一圈圈图案，可是我们手心手背却什么也没有，这是为什么呢？”
指纹是我们每个人与生俱来的，在这小小的纹路里也隐藏着大大的奥秘。那么指纹究竟是什么？在好奇心的推动下，大五班的孩子们开启了一场关于指纹的奇妙探索之旅。
《指南》指出：大班幼儿因为年龄特点，好奇好问，喜欢经常动手动脑寻找问题的答案，并在探索中有所发现时感到兴奋和满足。在幼儿的谈话活动中，孩子们无意中发现手指上的指纹，教师应该抓住本次教育契机，给孩子留出更多自由探索空间，让幼儿体验和感受探究活动的乐趣。
课程目标预设
思维导图
课程实施
（一）
指纹探密记——初识指纹
小蒋
我的每个手指都是有指纹的，好有趣！
我手指的指纹是一圈一圈的。
袁哲
云博
我的指纹不是圆的？
我早知道了，我大拇指上有个圆的，其他四根手头都不是圆的？
乐逸
欣芮
我发现我的五个手指的指纹很像，难道它们是哥哥和妹妹吗？
显然，孩子们对于指纹并不是十分地了解，为增加孩子们的知识经验，老师鼓励着孩子们在自己的手指指腹上寻找着指纹，他们利用放大镜仔细观察着并相互探讨着指纹的特征。
仔细观察了自己和同伴的指纹后，孩子们提出那每个人人都有指纹吗？这些指纹叫什么呢？为了满足幼儿的好奇心，我们通过指纹的秘密调查表，让孩子们了解指纹，知道了许多关于指纹的知识，让孩子对指纹有了进一步的认识。
亲子调查
在探讨指纹的过程中，为了满足幼儿的好奇心，我们开展了《特别的指纹》这一科学活动，老师带领孩子认识了各种指纹的纹路及名称，让孩子认识了指纹的纹路有三种基本形状——斗型纹、弓型纹和箕型纹还有其他特殊的类型。
斗形纹
箕形纹
弓型纹
当孩子们对指纹产生了浓厚的兴趣时，老师们顺着孩子的这一兴趣点，通过各种方式，如下发亲子调查表、科学活动等，搜集了大量的指纹相关资料，然帮助幼儿理解的形式，帮助孩子们更好地了解指纹，满足他们的好奇心。
（二）
指纹探密记——揭秘指纹
孩子们在探索中进一步认识到，虽然指纹的类型一样，但是每个人的指纹纹路都是不一样的，他们互相讨论着关于指纹类型的区别。
晓雪：斗型纹就像一个龙卷风的形状。
露露：我觉得箕型纹像蜗牛背上的壳，一圈一圈的。它也像我们吃的棒棒糖。
芸汐：弓型纹一条一条的，好像我们画的线条。
斗型纹就像一个龙卷风的形状。
国际奥委会全会决定把冬季奥运会和夏季奥运会从1994年起分开。
弓型纹一条一条的，好像我们画的线条。
了解了指纹的基本类型后，有孩子提议班级中同伴的指纹是什么类型？于是我们还对班级所有小朋友的手指纹是什么形状进行了一个统计。
在活动中，孩子们通过观察、比较、统计等方法，来探索指纹的奥秘，孩子们发现指纹有很多种类、很多种形状，不同的指纹类型会出现在不同的手指上，激发了孩子们进一步探究的兴趣。
指纹到底在哪里呢？孩子们在教室里寻找起了指纹的身影。
柏旭：“饮水机上也会有我们的指纹。”
雨彤：“咦，水杯上也有啊。”
锋锋：“厕所的镜子上也有指纹呢。”
皓皓：“窗户上也有我的指纹！”
水杯上有指纹
镜子上也有指纹
饮水机上有指纹
窗户上也有指纹
玻璃上有、水杯上有、钢琴上有、镜子上也有……到处都有我们留下的指纹。
随着活动的深入展开，孩子又有了新的问题，怎么收集才能留下更清晰的指纹？
提出猜想
孩子们想出了许多不同的收集方法……
提出猜想
孩子们找出了认为可以印出指纹的材料，分别是：透明胶带、印泥、漂浮笔、彩色笔、黏土、颜料、玻璃杯、镜子、手机拍照打印手指照片，并且决定逐一进行验证。
经过一系列的验证探索，孩子们发现印泥、彩笔、黏土、颜料等都会留下我们的指纹，透明胶的指纹比较清晰，可是不容易保存，容易互相黏住。大家一致认为用印泥印出的指纹最简单方便，还清晰。
为了得到更加清晰明显的一枚指纹，小朋友们打算借助超轻粘土制作指纹模型，他们在美工区寻找到了自己想要的材料。孩子们先将超轻黏土搓成长长的细条，再用铅笔简单规划指纹模型的框架，最后将搓成长条的轻黏土黏在卡纸上摆出斗型指纹的特征，一枚大大的清晰的指纹模型就做好了。
SUMMER
这通过指纹模型制作活动不仅锻炼了孩子们的动手能力和创造力，还让他们对指纹这一生物特征有了更深入的了解。教师可以进一步引导孩子们探索指纹的奥秘，比如学习指纹的识别方法，或者尝试制作其他类型的指纹模型，以丰富他们的知识体系。
（三）
指纹妙用记
通过前期的发现和调查，孩子们了解到了指纹的一些秘密，可是，指纹有什么用处呢？
那么在我们的生活中，指纹都被运用在哪些地方呢？
可欣：小朋友，你们知道在我们的生活中，指纹都被运用在哪些地方呢？
桐桐：买东西的时候指纹可以打开手机付钱。
糖糖：我家的门需要指纹解锁，指纹一按门就开了。
柯鑫：我妈妈上班就是用手指指纹打卡的。
通过生活经验的连接，小朋友知道了指纹的用处，如果手指上没有指纹，会怎么样呢？
周毅：没有指纹手指会滑溜溜的。
醒醒：滑溜溜的手指去拿东西，能拿住吗？
我们发给小朋友一张调查表，请小朋友猜想：如果没有指纹拿东西会怎么样？
大部分小朋友说不能，也有个别小朋友说能，那做个实验来验证一下吧？
小朋友手擦上很多肥皂，搓一搓，手指、手指都变得滑溜溜的。
Part
01
小结：手指没有了指纹，就没有了摩擦力，所以拿不住弹珠。
通过语言活动《名画失窃案》活动，孩子们知道指纹独一无二的特性可以帮助警察抓坏人，破案哦。
幼儿通过不断探索，了解到指纹是我们生活中必不可少的一部分，总结出了许多指纹的作用。指纹的探索活动来源于生活，而又服务于生活，获得更丰富的经验和成功的体验。
（四）
指纹保护记
指纹在我们的生活中无处不在，对我们每个人来说都很重要，那我们该如何保护指纹呢？孩子们展开了讨论并说出了自己的想法。
可以勤洗手！
给手戴上手套!
在手上抹护手霜!
不碰尖的东西！
正确使用七步洗手法，我们的小手就会变得更干净，指纹也就更清晰。
幼儿在思考这样保护指纹过程中，联想到了现实生活，了解到了许多保护指纹的方法，也知道了指纹对于每个人而言都是独一无二的标志，它是特别重要的存在，所以要学会保护自己的指纹。
（五）
指纹创想记
为了加深孩子们对指纹的认识，我们进行了“指纹画”创作活动。我为孩子们准备了各种颜色的颜料和画纸，让他们自由发挥想象力，用指纹创作出各种图案。
小朋友们开始跃跃欲试想要来创作属于自己的指纹画啦！手中握住“魔法棒”变出可爱的小蜜蜂、美丽的孔雀、五颜六色的花朵······我们的手指真的很能干！我们一起来欣赏一下吧！
我特别喜欢我的指纹，长大后我想设计很多关于指纹的发明，来帮助我们，让我们的生活变得更幸福，快来看看我的设计吧！
每个幼儿心中都孕育着美的种子，幼儿艺术学习的关键在于创造充分的条件和机会，激发他们对美的感知和体验。他们不仅想到了用指纹进行绘画，还萌生了关于指纹发明的创意，这些想法源自他们的日常生活经验。在体验了指纹带来的便利之后，他们的发明创意也与日常生活紧密相连。
收获与反思
孩子在学习的过程中，充分使用了观察、探索、讨论等学习方法。孩子基于前期经验提出猜想，并在教师的帮助下展开探索。不难发现，在孩子引领下的课程学习中，孩子的学习方式是自主探索而非被动地接受，学习的内容更多的是基于实际、直接的经验生成，而非理论的、单纯的知识，也并非依目标而预设的。正是在这样的过程中，孩子学习的主动性与能动性得到了发挥，孩子走向了深度学习而非停留在浅表。
通过“指纹探秘”这一主题活动，孩子们不仅获得了关于指纹的科学知识，更重要的是在探索、观察、游戏和分享的过程中，他们的学习品质得到了提升，五大领域的能力也得到了均衡发展。孩子们的好奇心被激发，探索欲增强，专注力和解决问题能力得到了锻炼；同时，他们在语言表达、社会交往、科学探究和艺术创作等方面也取得了显著的进步。
在整个探究过程中，教师立足于捕捉孩子生活中感兴趣的事物并以此为基点，引发孩子深入探究的兴趣，鼓励他们大胆表达自己的想法，与同伴合作交流，发展自己的社交能力，形成相互学习的氛围。当孩子发现问题时，教师没有直接告诉他们答案，而是通过开放性的问题引导他们猜想答案，探讨确定解决问题的方案，并引导孩子反思经验、分享提升。在这一过程中，鼓励孩子畅所欲言，发挥创想去实践，大胆分享自己的成果，让他们敢说、愿意说、喜欢说。
END
编辑：施佳囡、张伊婷
一审：冯芸芸
二审：韩佳乐
三审：王春华
温馨提示
童生 童长 童美 童好
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